Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 6. szám - Arató Amália: Modern gondolatok a nevelőoktatásban
Arató Amália: Modern gondolatok a nevelőoktatásbán. 251 osztályteremben lenne a hittan-óra, különféle szemléltető képek árnyékában. Ugyancsak Tartuban az észt, tehát az anyanyelv munkatermében több irodalmi kép között érdekes tábla ábrázolja a finn-ugor népek családfáját. Berlinben a francia teremben látható Franciaország és Páris térképe. Híres francia festők képeinek művészi másolatai. Könyvtár, a Kis Larousse 15-—20 példányban, grammofon, vetítőgép. Ugyancsak egy másik berlini iskolában a történelem-földrajz szaktermeket olvasóterem köti össze, melyben szakkönyvtár mellett folyóiratok és napilapok sokasága áll a tanuló rendelkezésére. A földrajzi teremben egyik tanuló nagy homokládában az Alpok hegyrendszerét alakítja, a másik képeket keres a vetítéshez, a harmadik a táblára rajzol a következő órára. Rigában a matematika termében különféle grafikus ábrázolások, mértani testek, kiváló matematikusok képei jelzik Pythagoras műhelyét. Meg kell még említenem a sok szép virágot, csinos függönyöket ; mindez arra való, hogy az iskola rideg kaszárnyaszerűségét az otthonnak meleg, derűs hangulatával cserélje fel. Mert az iskola és otthon nem lehet két külön világ, amelyik közül egyik a szükséges rossz, a másik pedig a felszabadulás, az élet. Iskola és otthon csak úgy lehet kedvező hatással a gyermek fejlődésére, ha egészséges, harmonikus életformává olvad össze. És így tovább találunk szaktermeket még több európai országban, mint például Hollandiában, Franciaországban, Angliában, az északi államokban, valamint az Amerikai Egyesült Államok igen sok iskolájában. Az iskola külső kereteiben való megváltozása együtt jár bizonyos változásokkal a belső munkában. Az a törekvés, mely az iskola merevségét az otthon közvetlen melegével kívánja felcserélni, könnyen vezet ahhoz a gondolathoz, hogy a tanítást is közelebb kell vinni a gyakorlati élethez. A középeurópai államokban, különösen a középiskolában a tanítás még túlságosan intellektuális. Hiszen ha végignézzük a tanításterveket, azt találjuk, hogy rohamos lépésben és arányokban szélesedett és gyarapodott az utóbbi néhány évtizedben az egyes tantárgyak terjedelme. A Tantervekben azonban az ennek megfelelő köny- nyítést a kívánatos és szükséges arányokban nem találjuk meg. Á szaktanárok, amilyen bőkezűek és nagylelkűek más tárgyainak csökkentésénél, éppen olyan féltékenyen őrzik a saját tárgyaik óraszámát. Pedig a nevelőoktatás nagy, összefogó és harmonikus célkitűzését, mely a művelt, jellemes, felsőbb tanulmányokra képes, életrevaló vallásos ifjúság képzése, nem szabad sohasem szem elől téveszteni és elveszni engedni az aprólékos, kicsinyes részletkérdések özönében. Közép-Európa tanítási rendszerének ez a jellemző intellektuali- tása nagy mértékben enyhül az angol elgondolásban. Az ango 1 day
