Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 4. szám - Nagy Vilmos: Néhány perc az új pedagógia műhelyeiben
150 Nagy Vilmos : Néhány perc az új pedagógia műhelyeiben. Az iskola irodalmáról „A Jövő Űtjnin“ című pedagógiai folyóirat tájékoztat bővebben. Itt az igazgatónő, Nemesné, Müller Márta sok, értékes elméleti és gyakorlati cikke mellett Halász Jenny és Ozorai Gizella neveivel találkozunk. He Október 2-án dr. Domokos Lászlónál., Bíró-utca 16—18. sz. alatt levő Új Iskolájának elemi iskolai tagozatát látogattam meg. Az iskola 1914 óta működik. Claparéde E. Maison des Petites-jével egyidős. Az iskola 1933—34. évi Értesítője e kérdésre — Mit akar az Űj Iskola? — a következőképpen felel : „Kutató munkára felkészült nevelő-oktatókat akar kiképezni, azért végez megfigyelést, vizsgálatokat, gyűjt nevelési adatokat. Felfedezteti a nevelőkkel a gyermeket, hogy fejlődésének élettani és lélektani törvényeire építsék nevelő munkájukat. A gyermek szellemi kibontakozásának eszközévé az iskola az önálló tevékenységet tette meg, amely kifejleszti az egyéni képességeket. A cselekvő gyermek a könyv szövegének megtanulás helyett, megtanul jelenségeket megfigyelni, kísérletezni, gyűjteni, adatokat összehasonlítani, belőlük következtetést levonni és azokat munkafüzetében (Itt „Kincses füzet“-nek nevezik) feldolgozni. Az iskola az egész gyermek formálására törekszik s ezért nem hanyagolja el az értelem fejlesztése mellett az emberi magatartás döntő tényezőjét, az akaratot és az érzést. A cselekvő gyermek megismeri az akaratmegfeszítés, a kitartás, a célért való küzdés nehézségeit. De megismeri az osztályközösség együttes életében az etikai magatartás legfőbb rugóját is : a mással együttérzést, a segítést, a más örömén érzett örömet is.“ Az iskola ezen célkitűzése csak az intenzív gyermektanulmány segítségével érhető el, s az egész iskola gyermektanulmányi alapra épített nevelési kezdeményezés, amely szép eredményeket mutat fel. Ennek a fejlődéstani pedagógiának Nagy László volt az alapvetője, s az Új Iskola elméleti és gyakorlati továbbfejlesztője és kísérleti telepe. Az igazgatói iroda legszembetűnőbb helyén az Új Iskola tanítási rendjének, Nagy László és dr. Domokos Lászlóné által összeállított fejlődéstani táblázatát látjuk, amely feltünteti az életkorok domináló funkcióit, ezek foglalkoztatását és a módszert. Egy másik táblázaton a receptív és a cselekvő iskola összehasonlítását láthatjuk a cél, a szellemi munka mozgatója, a fegyelem eszköze és a foglalkoztatás tárgya szerint. Az Új Iskola tanulmányozza a gyermeket és annak természetes megnyilatkozásait az iskolába lépés első pillanatától kezdve. Azzal kezdik, hogy mindenféle anyagot tesznek az iskolába jövő hatéves gyermek elé ; színes táblakrétát, színes ceruzát, színes papírt (a fekete fali tábla minden gyermek számára elég). Egész ív színes csomagoló papírt feszítenek a falra, a színes kréta használatára. Ezzel a nagy méretek vonzását próbálják ki. Adnak nekik tűbe fűzött színes pamutot, sok tarka golyót, ruhadarabokat, homokot, agya
