Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 4. szám - Nagy Vilmos: Néhány perc az új pedagógia műhelyeiben
Nagy Vilmos : Néhány perc az új pedagógia műhelyeiben. 151 got, építőkockát, gesztenyét a tüskés zöld takarójával, dugót, pálcikát, tölgymakkot, kukoricatorzsát, mákfejet, burgonyát, kukoricabajuszt, árvalányhajat, drótszöget, dobozt. Ennyi foglalkozásra indító holmival szemben megfigyelik a gyermek magatartását. Az ilymódon munkára megmozduló gyermekkéz a saját lelki arcképének első vonásait rajzolja. Az első napokon az egyéniség megnyilatkozását és igényeit lesik a vezetők. Mikor ezekről a kezdeti megfigyelésekről beszélnek nekem az igazgatónő és a tanítónők, szavaikat áttüzesítette az átélt ,,érdeklődő izgalom“ és a „felfedező öröm“ melege. Ezeknek a megfigyelő napoknak élményeiről dr. Domokos Lászlóné „A tevékeny tanulók és osztályuk jellemző vonásai“ című értekezésében (L. a Gyermek 1933. évi júniusi számát) így ír : „Nem felejthetem el azt az élményt, miként bámultuk meg az első esztendőben Ferenczy Ella korán elhunyt nagytehetségü munkatársammal az első napok egyikén, az egyszerű kavicsból alkotott figurákat, sorokat, láncokat, állatkontúrokat. Nem is a művet, hanem azokat a sokat ígérő belső emberkéket, akiket a művek alkotói magukban hordoztak. Kész program- mot adtak nekünk. Az egyik azzal, hogy alakító erőt mutatott, a másik azzal, hogy az amorf kezdetlegesség fokán állt, a harmadik azzal, hogy egyebet sem csinált mást, mint csapkodott a kaviccsal és élvezte a kopogás érzéki hatását és ritmusát. . .“ A megfigyelések ideje alatt a gyermekek viselkedése a következő fázisokat mutatta : 1. Érzéki fok. Ismerkedés az új anyaggal. (Gyúrás, csapkodás és rakosgatás). Ez a funkció játék. (Mozgás a mozgásért.) II. Az anyag kipróbálása. Itt már a cselekvés mögött valami szándék is észrevehető. III. Mutatkozik az egyéni kezdeményezés. IV. Az önállók a maguk útján járnak. (A többség utánoz.) V. Az önállók körül csoportosulnak, társulnak játékra, vagy munkára. VI. Elmerülés a munkában, ennek öröme, az öröm felkiáltásai, ha az alkotók vannak többségben. Ha a tervszerűtlenül dolgozók vannak többségben, akkor a versengés, vagy a rombolás fázisa látható. Az elemiben, a gyermekek munkája közben 6—10 éves korban is megmutatkoznak a típusok, egy egyszerű — szóban is történhető — leírásban. Ilyen típusok : 1. a gépies, improduktív típus, 2. a reproduktív, leíró típus, 3. a szubjektív, elbeszélő-érző típus és 4. az alkotó típus. A munkatípusok, leegyszerűsített végeredményében három főformát mutatnak : 1. az alkotó munkás, 2. az utánzó munkás és 3. a kényszermunkás típusát. Ebből a nagyon vázlatos feljegyzésből is nagyszerű távlatokat láthatunk meg, amelyek elemi erővel kényszerítik az embert elmélyedésre, de erre nincs terem. Az Új Iskola fekvése ideális. A Városmajor felett, a Svábhegy lábánál, a Rózsadomb egyik hajlatával és a Várhegy északnyugati fokával szemben, a parkírozott kertben levő emeletes házban. Az emeleti erkélyről kitekintve, a gyönyörű őszi verőfényben úszó látvány szemlélete közben az a homályosan formát kereső különös
