Protestáns Tanügyi Szemle, 1934
1934 / 2. szám - Barcsai Károly: A népiskolai módszertan tanítása
PROTESTÁNS TAX('G YI SZEMLE 65 A népiskolai rajztanítás a gyermek rajzoló készségének és érdeklődésének természetes fejlődéséhez alkalmazkodjék. Induljon ki a játékos rajzolásból és a kézügyesítő (vonalvezető) gyakorlatok mellett nyisson utat a fokozatos menetben haladó szemléleti rajzolásnak, valamint a magyaros ízlést és az eredetiséget fejlesztő díszítő tervezgetésnek, nemkülönben a gyermek önálló, rajzbeli kifejezőképességét nevelő rajzolásnak. Az ének legnemesebb érzelmeink sajátos kifejező eszköze. Az érdeklődés szempontjából elsősorban azért fontos tárgy, mert az érdeklődés fő forrása az érzelem. Nemcsak az ének szövegének értékes gondolatai és érzelmi sajátságai. hanem a dal külső mozzanatai: a hangok csengése, a ritmus egyenletessége, a dallam hullámzása, az összhang kellemessége és a hangerő változatossága is mily érdeklődést és hatást keltenek. Az együtténeklés a nemzeti és általános emberi erények megerősítője és az érzelmek összeolvadásának hatalmas eszköze. Ezeket az értékeket is iparkodjunk tőlünk telhetőén megvalósítani a népiskolában. A kézimunkával elégítsük ki a gyermek cselekvővágyát és ébresszünk érdeklődést szemléletek, ismeretek szerzése iránt, egyúttal fejlesszük a tanuló ügyességét, formaérzékét és nemesítsük ízlését. A női kézimunka a vizsgálatok tanúsága szerint a leányok kedvelt foglalkozása. Szorgalomra, takarékosságra, kitartásra és ízlésre neveljen, a mellett a munka helyes megválasztásával sokoldalúlag foglalkoztassa a szellemet is. A testgyakorlás mindkét nembeli gyermek legkedvesebb foglalkozása. Testi, szellemi és erkölcsi hatása nyilvánvaló. A játék a gyermek természetében rejlő szükséges tevékenység ; nemcsak testi és értelmi fejlődésének, hanem erkölcsi egészségének is egyik biztosítója. A tanító iparkodjék a dán rendszerű tornagyakorlatok, valamint a gyakorlati életre előkészítő, munkára nevelő és küzdelemre edző testgyakorlatok szakavatott felhasználásával is a test rendszeres kiképzését elérni. * A mintatanításoknál, az előkészítéseknél, a tervezetek menetének elkészítésénél, általában a tanítás technikai keresztülvitelénél is szigorúan alkalmazkodni kell a népiskolai Tanterv Utasításaihoz és a pedagógia tanárától hirdetett módszeres elvekhez. Emellett a tanítói szabadság és egyéniség természetesen zavartalanul érvényesülhet, csak a túlzó és egyoldalú állásfoglalástól kell tartózkodni. A legújabb törekvéseket érdemükhöz képest méltányoljuk, de becsüljük meg a régibb elvek maradandó eredményeit is. Módszertani oktatásunk sikerét iparkodjunk a gyakorlóiskolai megfigyelések és gyermektanulmányi vizsgálatok tanulságainak fel- használásával is fokozni. A megfigyelések és gyermektanulmányi tapasztalatok alkalmas mozzanatai a pedagógiai órák elején, a megfigyelő naplók bemutatásakor, esetleg a pedagógiai gyakorlatok óráin kerülhetnek megbeszélésre. Emlékezzünk meg végül a módszertani oktatás eredményét kockáztató tantervi nehézségekről. Nem szeretném, ha ezen a téren az egyoldalúság vádja érne. Természetes, hogy a szaktanár tárgyszeretete sokszor nem számol a lehetőségekkel és a viszonosság elvével, amikor kívánságaival előáll. De aki csak egy kissé is mérlegeli a tanítóképzőintézet IV. osztályának pedagógiai feladatát, az helyt fog adni ezúttal a módszertani oktatással kapcsolatban elhangzó jogos panasznak. A tanítóképzőintézeti Tanterv a hivatásra való nevelés szem
