Protestáns Tanügyi Szemle, 1932
1932 / 1. szám - B. Szűcs Ferenc: A középiskolai énektanítás ügye, az újabb szaktanárképzéssel kapcsolatban
PROTESTÁNS TAN COY I SZEMLE 25 való fordításra s ők is javítják ki egymást. Az új szöveg főgondolatait olyan fiúk adják elő, akik otthon szókeresés közben eljutottak már az egyes mondatok értelméhez. Sohasem közlök olyat, amire a tanuló maga is rá tud jönni, lehetőleg mindent a növendékekből szedek ki, tanításom célja tehát nem ismeretközlés, hanem a fiúk bevonásával az ismeretek közös kutatása. 5. ,4 tanulók fokozott figyelmének lekötése a tanulás eredményessége végett. Ezért tesznek el a növendékek a pádról mindent az óra nagy részében, hogy figyelmüket a pádon levő tárgyak el ne vonják a tárgyalástól. Ezért történik még az új szöveg konstruálása is eltett könyvek mellett, hogy a tanulók teljes figyelmét megnyerhessem a latin szövegnek tisztán hallás útján való megértetésére. A gyors kérdések, rövid feleltetések szintén a figyelem ébrentartását célozzák. 6. A tanulók munkájának minél nagyobb mértékben való megkönnyítése. Az új anyag tárgyalása előtt vagy én, vagy valamelyik ügyesebb tanuló megismerteti annak tartalmát, hogy a főgondolatok előzetes ismerete jobban elősegítse a grammatikai megértést. Az előkészítés folyamán a fiúk közreműködésével a megértést gátló összes nehézségeket elhárítom. A konstruálás alkalmával az elemzést saját magam végzem. Az új szöveget először én olvasom, hogy a tanulók megfigyelhessék a helyes hangsúlyozású, a szótagok quantitására is ügyelő latin olvasást. A biztosabb megtartás kedvéért kétszer for- díttatom le az új szöveget. A házi munka megkönnyítése céljából az óra végén utalok néhány szóval a következő olvasmányi rész tartalmára, sőt a fontosabb és nehezebb kifejezéseket is megmagyarázom.1 Debrecen. Kun Sándor. A középiskolai énektanítás ügye, az újabb szaktanárképzéssel kapcsolatban. Jól tudom, hogy manapság sokkal égetőbb kérdések foglalkoztatják úgy az illetékes közoktatásügyi tényezők és az iskolafenntartók, valamint a tanárság figyelmét, mint az énektanítás ügye. Ha mégis helyet kérek itt a Szemle hasábjain a kérdés megvitatására, azért teszem, mert a dolog — bármily paradoxnak látszik — sokkal inkább időszerű, mint bármikor volt. A 320/0/22—1929. számú VKM. rendelet az Országos M. Kir. Zeneművészeti Főiskolán 1929 szeptember hóval kezdődőleg életbeléptette az énekszaktanítói és az iskolai ének-zenetanárképző tanszakokat, ahol két félév után elemi isk. énekszaktanítói, hat félév 1 Talán úgy látszik, hogy az óratervben tárgyalásra bő anyagot vettem fel, azonban a közepesnél tehetségesebb osztályomban, melyet elsőtől kezdve magam vezettem fel a negyedikig s amely igen szépen hozzászokott a módszeres munkához, ennek az anyagnak a feldolgozását egy óra alatt a vázolt módon teljes egészében el tudtam végezni.
