Protestáns Tanügyi Szemle, 1932
1932 / 9. szám - Hazai és külföldi irodalom
PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE 297 gimnázium mindig úttörő munkát végzett. Itt vezette be először Rátz László, az iskola nemrég elhunyt nagynevű igazgatója kísérletképpen az infinitezi- mális mennyiségtant, és tanította már hosszú éveken át nagy sikerrel, mikor végre a közoktatásügyi minisztérium is felvette a hivatalos tantervbe. De a fizikatanításban is jelentős szerepe jut ennek az iskolának jelenlegi igazgatója, Mikóla Sándor révén. Külföldön évtizedekkel ezelőtt vezették be a fizikai gyakorlatokat, különösen Angliában, Amerikában, Németországban. Hazánkban bizony gyéren tartottak ilyeneket. Fasori gimnáziumunk örök dicsősége, hogy ott már körülbelül 25 éve folynak ilyen gyakorlatok. Mikola Sándor kezdte őket külföldi mintára és a maga gazdag tapasztalataival, gondolataival mindinkább kifejlesztette őket. 1930 júniusában a budapesti m. kir. középiskolai tanárképzőintézet természettani továbbképző tanfolyamán középiskolai gyakorlatok problémáiról tartott előadást. Azt hiszem, a tanfolyamban résztvevők általános véleményét tolmácsolom, mikor azt mondom, ez az előadás volt egyike a legközelebb álló és legtanulságosabbaknak. Sokat tanultunk ott, de éreztük mindenekelőtt azt a nagy lelkesedést, amellyel a tanulók fizikai gyakorlatainak pedagógiai értékéről beszélt és bepillantást engedett abba, hogy milyen komoly munka folyik iskolájában. Szavai oly meggyőzőek voltak, amikor az ilyen gyakorlatok bevezetésére buzdított, hogy valószínűleg sok iskolában az ő hatásának köszönhető a modernebb fizikai munkatanítás. Ennek a könyvnek a szerzője, Renner János, szintén kiváló szakember, Mikola igazgató munkatársa. Ő is közel két évtizeden át foglalkozik már tanulói gyakorlatokkal. Ebben a műben részint saját tapasztalatait ismerteti, részint azokat az eljárásokat, melyeket Mikola szokott követni, és melyeket a szerző rendelkezésére bocsátott. A könyv vezérfonálnak készült tanárnak, tanulónak egyaránt, célja a fizikai munkatanítás általánosítása, ezért is helyez olyan nagy súlyt arra, hogy az eszközök aránylag olcsók, könnyen beszerezhetők legyenek. A bevezetésben ilyen gyakorlati óra általános lefolyásáról szól. 89 gyakorlatot ír le, megjelöli, melyeket kell elsősorban elvégezni. Pontosan megadja, hogy milyen eszköz kell a gyakorlathoz, megfogalmazza a feladatokat, részletezi a kísérleteket mindenre kiterjedő figyelemmel, megmutatja, hogy állítjuk össze eredményeinket, táblázatmintákat közöl, melyekbe csak az eredményeket kell beírni, és ezekből kiolvasni a törvényszerűséget. Találunk ebben a könyvben egyszerű kvalitatív kísérleteket is, melyeket már az alsó fokon végezhetnek a tanulók. 95 ábra segíti elő a megértést, ezek gondosak, szépek. Az utolsó oldalakon több hasznos táblázatot találunk, és végül felszerelési jegyzéket a gyakorlatokhoz használt eszközökről, mindegyiknek ábrájával, ahogy azokat a Marx és Mérey tudományos műszerek gyárában be lehet szerezni. A könyv Marx és Mérey tanszerkészítő cég kiadása, a cég dícséretre- méltó munkát végzett a fizikatanítás érdekében ily munka kiadásával. — A könyv csinos kiállítása igazán méltó tartalmához. Rizonyosra veszem, tanártársaim nagy örömmel fogadják a munkát, amelyben jó segítőtársat, tanácsadót találnak. Budapest. Filarszky Erzsébet. llene Lajos : Száinolástanílás az elemi iskola I. osztályában. (A szerző kiadása. Csernai István és T.-sai Beniczky nyomdai műintézete Homokon.) A számolástanítás célját az új tanterv így határozza meg : „Jártasság a mindennapi élet leggyakrabban előforduló számításaiban és méréseiben ; a tanulók fegyelmezett rendszeres gondolkodására való szoktatása.“ A tanterv az általános célt határozza csak meg, a cél elérésére a módozatokat, utasításokat, a kerettanterv kitöltését azonban -— nagyon helyesen —- a tanítóra bízza. így aztán termelődtek a módszerek és találmányok, melyek a tanító munkáját könnyebbé és eredményesebbé teszik. E könyv nem mutat be új módszert. Szerzőt a könyv megírására az a sok tapasztalat késztette, melyet évtizedek óta gyűjtött, részint, mint tanító, részint mint iskolalátogató. Ezek alapján akarja a tanító munkáját a számolás
