Protestáns Tanügyi Szemle, 1931
1931 / 2. szám - Dr. Óváry Zoltán: A modern idegen nyelvek tanítása a német középiskolákban
53 PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE gadott, amikor a weímári közoktatásügyi minisztérium engedélyét felmutattam. Igen szép berendezésű, teljesen modern épületben van elhelyezve mind a három intézet. A leánylíceum s a vele kapcsolatos reformreálgimnázium a mienkhez hasonló népes intézet. A főreáliskola még népesebb, amennyiben 21 osztályában 620 növendék tanul, 35 tanár vezetése alatt. Legkisebb létszámú, de egyúttal igen harmonikus nevelési munkát végző intézetnek láttam a fiúgimnáziumot, amelyben 298 növendék tanul 16 tanár vezetése alatt. Ennek az intézetnek csak egy párhuzamos osztálya volt, a hatodik 23 és 21 növendékkel. Az intézet kilenc osztálya közül a II., a III. és V. volt a legnépesebb, az előbbiben 43. az utóbbi kettőben 37—37 tanuló volt. A hetedikben 21, a nyolcadikban 25, a kilencedik osztályban 20 volt a tanulók száma. A leányreálgimnáziumban és a főreáliskolában is a három felső osztályban ilyen kevés a növendékek száma. Hogy ez mit jelent pedagógiai szempontból, azt mindnyájan nagyon jól tudjuk! Mind a három intézetről megemlékszem, de a leány intézetet részletesebben ismertetem. A jénai leányközépiskola líceum, kilenc osztályú reformreálgimnáziummal. Az alsó három osztályban mind a két tagozatban ugyanazokat a tantárgyakat tanulják a növendékek. A reformreálgimnáziumi szakasza a IV. osztállyal kezdődik. A líceum hatosztályú. Olyan, mint a mi régi VI. osztályú felső leányiskolánk volt. Az 1921. évi porosz középiskolai reform szerint a reálgimnáziumok célja a latin nyelv segítségével a modern kultúra és az élő indogermán nyelvek történeti gyökereinek megértetése és a növendékeknek a modern európai szellembe való bevezetése, a francia és angol nyelv és kultúra megismerése alapján. Érettségi tárgyak ez intézetben: német nyelv és irodalom, történelem, mennyiségtan, latin, francia, földrajz, fizika. írásbeli: német, latin, menynyiségtan és francia, abban az esetben, ha az az első idegen nyelv. * A német középiskola hármas tagolásának megfelelően az alsó, középső és felső fokon egyaránt megfigyeltem a tanítást. A kilencosztályú német középiskola első három osztálya képviseli az alsó fokot, a IV., V., VI. osztálya a középfokot, a VII. VIII. és IX. osztálya a felső fokot. Ennek a beosztásnak megfelelően osztja be a porosz tanterv az anyanyelvi és az idegen nyelvi olvasmányi anyagot is. Kezdőtökön az angol nyelv direkt módszerű tanításának szép eredményét láttam a főreáliskolában. Hosszabb szünet után egy összefüggő beszélgetési anyagot ismételtek el a tanár angol nyelvű kérdéseire. A kérdésekre elmondott mondatokat a tanulók a táblára írták. Amint egy gyermek egy mondatot elmondott, mindjárt kiment a táblához és felirta. Az osztály oldalfalai táblaszerűen vannak elkészítve, oda is írt két-három gyermek egyszerre. A többi gyermek ezalatt a felírt mondatokkal nem törődött, csak a tanár kérdéseire figyelt és felelt. Mikor vagy 8—10 mondat fel volt írva, akkor szólította fel a tanár az osztályt az egyes felírt mondatok helyességének a megállapítására. A pádból jelentkező fiú megmondta a hibát s annak a tanulónak kellett ki
