Protestáns Tanügyi Szemle, 1931
1931 / 8. szám - H. Fekete Péter: Szemléltető eljárás a történelemtanításban
338 PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE Szemléltető eljárás a történelemtanításban. A történelem az az iskolai tárgy, melynek tanításában igen nehéz visszatükröztetni azt a való életet, amelynek rajza a történelem. Pedig csak az a valóban értékes történelemtanítás, amely az egyes korok szellemét híven mutatja be, úgy, hogy abból a korszellemből kisugározzák az akkor élő fő — és alrendűek egész gondolat — és érzésvilága, az egyes társadalmi osztályoknak s magának az össztársadas lomnak egész mentalitása. — A tanárnak ezt a korszellemet alapotanulmány után szerzett ismeretei birtokában még akkor is nehéz tisztán csak az élőszó erejével vetíteni a tanulók elé, ha otthon van teljesen szakjában, s ha a legelfogulatlanabb megítélője is a kornak, mert a tanulók, különösen a felső fokon, könnyen a tanár egyéni felfogásának minősíthetik azt, amit az egyes korokról elibük tár. Ezért rendkívül fontos, hogy a tanár a tanulóknak a történelemtanítás alkalmával mennél több tárgyi bizonyítékot mutasson be, amelyek kétségbevonhatatlan dokumentumai a kornak, amelyből ránk maradtak. E tárgyak, e történelmi emlékek bemutatása: a szemléltetés adja meg mint minden tanításnak, úgy a történelemtanításnak is a lelkét, enélkül viszont a történelemtanítás sohasem válik a tanuló részére igazi élménynyé, amely pedig a jó tanításnak egyik mértéke. A történelem segédtudományai: az archaeologia, a numizmatika, az epigráfia, a heraldika stb. különösen jól használható emlékeket nyújtanak az iskolai tanításhoz, mégis hány tanuló hagyja el végbizonyítvánnyal az iskolát, akinek egész tanulói pályája alatt soha be nem mutatott történelemtanára sem egy őskori szerszámfélét, sem egy régi oklevelet, sem egy címert, vagy magyar érmet sem, még akkor sem, ha az legkisebb utánjárással megszerezhető lett volna talán az iskola székhelyén is. Pedig az ilyen szemléltető oktatás által lenne a tanár munkája igazán eredményessé és értékessé, s megszüntetné az ilyen eljárás azt a szomorú verbalizmust, amely ma a történelem tanítása terén különösen sok iskolában dívik. Lássuk azért, hogy mit tehetnek a történelem tanításánál a szemléltető eljárás eszközei és módjai. Legelső dolog a szemléltetés szempontjából a történelmi esemény színhelyének, földrajzának megismerése. Ehhez szükségesek az illető földterület mai politikai földrajzának térképe, s a történelmi térkép, mely a tárgyalt korban mutatja be azt a geográfiái egységet, mely a történelem színhelye. E térképek azonban csak holt eszközök. Ezeket, ha tanításunkba a tanulók aktivitását is be akarjuk vinni, — már pedig az újabb, igen helyes pedagógiai felfogás szerint be kell vinni, — ki kell egészíteni a tanulók által készített térképvázlatokkal. E térképvázlatok nem időszakonként készítendő összefoglaló térképek lehetnek, hanem a tanítás menete szerint folyamatosan a tanár táblai rajzával
