Protestáns Tanügyi Szemle, 1931
1931 / 3. szám - Dr. Horváth Károly: A honismeret megalapozása a költészetben
PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE 89 különbözeti vizsgálat mellőzésével, az ottani érettségizett tanulókkal teljesen egyenjogú hallgatók lehetnének és bekerülhetnének a legexkluzívabb kollegekbe is. Tehát oda, ahol Anglia mai vezető egyéneinek fiai, a leendő vezetők nevelkednek, És itten végezhetnék azt a nemzeti propagandát, amelyről fentebb megemlékeztem. Hogy teljesebb legyen e hézagos ismertetés, meg kell említenem, hogy ezen az I. osztálytól kezdődő angol-ágazaton kívül — hangsúlyozva, hogy a humán-ágazat a maga I—VIII. latin és V—VIII. görög tanulásával érintetlenül fenmarad, papi, tanári stb. nevelésünk érdekében — az angolt az 1931. évi szeptember hó 1-től a sárospataki gimnáziumban az V. osztálytól is fogják tanítani. Eddigi tervek szerint a görög helyett, annak óraszámában (22), tehát némi eltéréssel a mai reálgimnáziumi angol tanítástól, melynek angol óraszáma: 20, — viszont egyéb tárgyaknál is van bizonyos óraszám-eltérés. Itt a humángimnázium érintetlenül hagyása mellett, tehát kizárólag a görögre nézve az a lehetőség nyílik meg, hogy a helyett a tanulóknak modern nyelvet tanulni kívánó része angol nyelvet tanulhat. Itt tehát nem reálgimnáziumi ágazatról, nem újabb ágról lesz szó. Az I—Vili. osztályra terjedő két ágazat, az angol és a humán közül, a humánnak némi módosulásáról. A többi tárgyat együtt tanulhatják a humán-ág tanulóival, úgy, mint pár évvel ezelőtt a görög és görögpótló tárgyak kivételével egyebet. A modern nyelvnek térfoglalása ez a göröggel szemben, amit egyre jobban követel az élet. Református lelkészképzésünk érdekében azonban feltétlenül fenn kell tartanunk a humán-ágazatot is, hogy a klasszikus nyelvek olyan mérvben legyenek tanulhatók, amint azt a mi protestáns hagyományaink, tudományos érdekeink és felekezeti szempontjaink megkövetelik. Tisztában vagyok azzal, hogy sok kérdőjel és sok hiány van fentiekben. Több tekintetben úgyszólván csak a körvonalakat jelezhettem. Ez azonban nem csupán egyéni okokból van így, hanem a most kidolgozás alatt levő részletek bizonytalansága miatt is. Fentiekről elsőrendűen a református tanárságot óhajtottam a mi kedves Szemlénk útján tájékoztatni. És tájékoztatni óhajtottam elsőrendűen azért, hogy tudjanak ezekről, esetleg a hozzájuk fordulóknak figyelmébe ajánlhassák a mi problémáinkat. És azért, hogy értesüljenek azokról, amik főiskolánkat a 400. nagy jubiláris esztendejében foglalkoztatják. Elekes Imre. A honismeret megalapozása a költészetben. A honismeret alapvetését már rég elvégezték a pedagógusok, hiszen a logika mindig azt követelte, hogy az egyszerűbbről menjünk az összetettre, a közeliről a távolabbira. Baco, Locke, Comenius, Rousseau
