Protestáns Tanügyi Szemle, 1930
1930 / 2. szám - Péter Zoltán: A stilisztika tanításának kérdéséhez
PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE 53 nemrég lezajlott pedagógiai vita több résztvevője, egyetemi tanárok egész serege. Nem hozom összefüggésbe e szomorú tényt azzal a gondolattal, hogy a stilisztika és retorika (valamint a hozzá kapcsolt szerkesztéstan) tanításának gyakorlati értéke éppen a stílusérzék és szerkesztő képesség fejlesztésében van, ennélfogva elhanyagolásuk, háttérbe szorításuk mindenesetre a magyar nyelvi tanulmány károsodását jelenti: mindössze egészen gyakorlati alapon akarok rámutatni a IV. osztály stilisztika tanításának nehézségeire. Hiszen voltaképpen úgy áll a dolog, hogy hiába is kívánnánk akár heti 12 órát is a magyar nyelv tanítására, vagy hiába akarnók még jobban visszaszorítani a magyar órák számát, ma a középiskolai tanár előtt adva van heti 3 óra, amelyen a kitűzött anyagot el kell végezni, a szépen megfogalmazott és jól megmagyarázott célt el kell érni. Ezért szeretnék idősebb, tapasztaltabb kollégáimtól megoldást kapni nehézségeimre. A középiskola alsó 3 osztályában van heti 4 magyar óra. Ezek közül egy dolgozatírásra, illetve javításra fordítandó. A többi megoszlik a nyelvtani elmélet és olvasmánytárgyalás között. Már ezekben az osztályokban is csak úgy végezhető el a kitűzött anyag módszeresen, ha az olvasmányok számát a minimálisra csökkenti a tanár. Különben nem jut elég ideje a nyelvtan alapos feldolgozására, hacsak nem akarja a nyelvtant lélek nélkül bemagoltatni a növendékekkel, A helyesírás tanítására pedig egyáltalában nincs idő. Most a IV. osztályban az új tanterv leszállította az órák számát háromra. Az Utasítás szerint: ebből az első félévben két óra olvasásra, egy elméletre, a második félévben kettő az elméletre, egy olvasásra fordítandó. A dolgozatok írása és javítása szintén heti egy órát igényel, mert itt is kéthetenként kell dolgozatot íratni. Ennek óráját az első félévben az olvasmányi, másodikban elméleti órákból kell elvenni. Ez magyarul azt jelenti, hogy minden héten egy óra elmélet, egy olvasmány és egy dolgozatírás. Lévén 33 tanítási óra egy iskolai évben, van összesen 33 olvasmányi óra. Ebben a 33 órában fel kell dolgozni Arany János Toldiját, amelyhez még egy éppen olyan vaskos olvasókönyv járul, akárcsak az előző osztályokban. Már most vagy a Toldi tárgyalását kell elhagyni, vagy rajta kívül mást nem olvastatok, mert 33 órából mindkettőre nem telik. Az elmélet ellenségei azt mondhatják erre, hogy ott van az elmélet 33 órája, tessék abból elvenni, legalább nem unatkoznak majd annyit a gyermekek. Anélkül, hogy az olvasmánytárgyalás legnagyobb jelentőségét a magyar nyelv tanításában csak legkevésbé is lebecsülném, meg kell áltapítanom, hogy a IV. osztályban mégis csak el kell végezni a stilisztika elméletét is a tanterv szerint és akármennyit olvastatunk is, az olvasás közben gyűjtött és megbeszélt elméleti anyagot valamikor mégis csak össze kell foglalni. Most már hacsak a legfontontosabb ismereti anyagot veszem is fel, okvetlenül szükség van legalább is 26 órára. (Nagyjából: 1 bevezető óra, 3 a stílus világossága, 3 a stílus magyarossága, 3 szabatossága, 5 szemléletessége, 2 élénksége, 2 jóhangzása, 5 a verstan elemei, 1 a stílusfajok
