Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1871 (14. évfolyam, 1-53. szám)
1871-10-08 / 41. szám
Akarunk egyházat , mely Jézus igazi szellemében a lelkeket szeretetben egyesitse s nem olyat, mely érthetetlen dolgok feletti vélemények miatt az embereket egymástól elidegeníti. Akarunk egyházat, mely a hiveket példaadás által jézusi tiszta életre, önfeláldozó szeretetre ösztönözze, de nem olyat, mely a hivek lelkiismeretén uralkodni és elméjüket érthetetlen tantételek igájába fogni törekszik, Akarunk egyházat, mely lelkeket gyűjt, s nem olyat, mely ajtót mutat annak, ki egyik másik kérdéses cikk felett saját véleményt mer nyilvánítani. Akarunk az egyházban vallást, olyat, minőt Jézus tanított, isten1 - ós emberszeretetet, engesztelékenységet, könyörületességet, alázatosságot s minden körülmények között a gondviselésbe való bizodalmat hirdetőt. Akarjuk a lelkiismeret vallását, mely nem teszi függővé az ember üdvét ilyen vagy amolyan vélekedés hivésétől, hanem a lélek tisztaságától, a jónak erélyes akarása- ós teljesítésétől s a bűn feletti őszinte törődésétől. Akarjuk a tett vallását, mely nem áll üres szertartások gyakorlatában, nem elcsépelt imák ledarálásában, hanem abban, hogy vágyainkat fékezve, akaratunkat irányozva, egész életünket az emberi tökély legszebb póldányképe, Krisztus után idomítja; tett vállasát, mely a szenvedő emberiség iránti munkás szeretetben nyilatkozzék. Akarjuk a világosság vallását; mely visszautasítson minden babonát, minden vakhitet ós ösztönözzön az igazság őszinte keresésére, hogy elébb haladjunk igaz ismeretben ós tudományban. Akarjuk az alázatosság vallását, hogy ne higyjük el magunkat arasznyi korunk tudományában hanem valljuk a szt. Íróval, hogy „sok rendben és sokképen szólott régen is isten az atyáknak." Amint mindezeket őszintén akarjuk, s azok életbeléptetésen teljes erőnkből munkálkodni fogunk, ugy segítsen isten. Könyvismertetés. „Hazai földleírás és történet az általános földirat alapvonalai, valamint rövid vezér fonallal a történet előadására az emlészi tanmód szerint elemi népiskolák és magántanulók számára, irta és kiadta Roder Adolf főelemi tanitó. Ára 50 kr. E mü tiszta jövedelmének egy negyedrésze a vasmegyei általános segélyző néptanító1 egylet javára szenteltetik." A hazai tanügy újjászervezésével a népiskolai irodalom is uj, örvendetes lendületet nyert. Boldogult maecenásunk, báró Eötvöstől serkentve, szakavatott férfiak, buzgón dolgoznak a népiskolai irodalom mindeddig parlagon hevert mezején s igy tankönyveink nagy hézagát lassanként be is töltendik. a történelem és földrajz terén 's már mutatkoznak Örvendetes mozzanatok és jelen kézikönyvben oly kitűnő tanszert üdvözölhetünk, melynek alkalmazásával a legsikerteljesb eredmény lészen elérhető. Emiitett két tantárgy mindeddig különválva adatott elő népiskoláinkban is és főképen a földrajznál a „bontó" (analytikus) tanmenetet követve, oly ferdén jártak el hogy az száraz, érdeknélküli tananyaggá korcsosodott el, mely a gyermeket inkább ellankasztá, elriásztá, mintsem szeretetet, örömet keltene benne. Ugyanis a csillagászati vagy mértani földrajznál elkezdve, zaklatták a tanulókat „végtelen távolságokkal." töméntelen nagyságokkal, számtalan számokkal, névtelen nevekkel! Tudták, vagyis legalább tanulták a gyermekek azt is, hol vannak Monrovia s Kumassie városok, de a hazai fővárosról mitsem tudtak, bemagolták azt is, hogy hol keletkezik a Nil folyama, hol terül el a Tschad tava, a Gaurisankar, és Kautschindjinka, de a Duna, Balaton, Kárpátok ösmeretlen nagyságok valának, sőt saját szülőföldjök is terra incognita maradt előttök! Mit mondjak az örökös egyformaságról^ a gyermekek emlékező tehetségét túlterhelő és szellemét megölő tananyagok mennyiségéről! — mindezen visszásságok néptanodáinkból kiküszöbölendők és helyűkbe ok-és természetszerű tanalak behozandó — ezek lényeges mozzanatok, mikre Roder ur föntidézett tankönyvében a súlypontot fekteté. „Az általánosan sikerteljesnek elismert keletkeztető tanmódot követve — igy mond szerző az előszóban — azon voltam, hogy a földrajzi ismeretekhez a tanulót csak fokozatosan juttassam, hogy az egész csak lassanként keletkezzék a gyermek szemei előtt, s hogy ez a „közelről a távolabbhoz, a könnyűről a nehezebbhez, az ismertről az ismeretlenhez" stb, fokról fokra lépjen. — Kiindulási pontul Szombathelyt, mint jelenlegi működésem helyét vettem; de alkalmazható e könyv hazánk bármelyik elemi népiskolájában is, mindenütt a tanítóra hagyatván, lakhelyét, járását, megyéjét stb. ezen tervhez, alkalmazni, a többi megyét pedig csak a jelen vázlat szerint előadni." Be a mi a földrajzi oktatást felette érdekessé teszi, ez a kellemetes változatosság, mely e könyvet végig átlengi. A tanuló kirándul a szabadba, virányos és termékeny tájékokban haladva, megismerkedik szülőföldjének és hazájának természeti ritkaságaival, a távolabb lakosok erkölcsei és szokásaival, meglátogatja a helységek nevezetességét, találkozik hazánk nagy férfiaival, szellőzteti a történelem fátyolát és végre kitekint a nagy világba, sőt a végnélküli egyetem csodáira is. — Eredeti e tankönyvben aföl drajz éstorténeleműgyesösszeapcsolása, testvérpár, melynek elválhatlanul kel-82
