Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1870 (13. évfolyam, 1-51. szám)

1870-10-02 / 39. szám

1167 1219 Egy másik év főtárgyai, az exegetikai és egyháztörténeti tudományok folytatása mellett, lehetne a hit- és erkölcstan. Egy harmadik évre maradna azután főkép" a gyakorlati theologia, mely mellett már egyes tanok számára létesitendő seminariumokba is haszonnal lehetne járni, Nem merem határozottan az éveket sorrendben felhozni, miután tanerejeink csekély volta szükségképen magával hozandja, hogy némely tárgyakat combinative keilend különböző tanfolyami tanulóknak hallgatniok. Mind a mellett ezekkel Összevetve az értekezlet tantervét, hol már egymásután vannak kijelelve az előadandó tantárgyak : nem látom célszerűnek a sz. irások hetenkinti 1 óián curs. olvasását. Nem birom t. i. belátni, mi más haszonnal járjon ez, mint hogy a sz. Írással nagyjában az eredeti nyelveken, tehát főleg annak tartalmával ismerkedjék meg a tanuló. De erre egy hetenkénti óra annyi, mint semmi; más részről pedig ezt az ifjúnak magán szorgalom és Studium utján kell magáévá tenni: teheti is, ha a gymnasiumból a szükséges nyelvismeretet magával hozta. Hasonlóképen nem helyeselhetem mindjárt a pálya küszöbén a homiletika és catechetika előadását, miután ez olyan alapnélküli építkezésnek látszik, melynek ártalmas volta abból áll, hogy mielőtt még megismerkednék azon módszerrel, mikép kellessék a sz. irás értelmére támaszkodván, azt homiletice kibányászni: könnyen oly irányba jutand, hol a sz. leckét csak inkább jeligének veendi, semhogy beszédeinek alapjául szolgáltatná, mivel nincs mondva, hogy a tanuló a pálya kezdetén is szent beszédek kidolgozásában és előadásában magát ne gyakorolja. Az észjogtan nem theol. tantárgy; minélfogva ha ajánlanám is annak studiumát, szabadon hagynám, hogy azon tanintézetekben, hol annak különben is taníttatni kell, nem theol. tanulókkal együtt hallgathassa a theologus. Hasonlókép nem adnék helyt az 1 órai latin irálynak, miután fel kell tenni, hogy a latinban elegendő jártassággal hagyta el a gymnasiumot. A második félévben felvett nevelés és oktatástant, valamint a bölcsészet történetét is helyesnek találom. Azonban nehogy sokat időzzem a mellett, mikép ne rendeztessék a tanterv, megkísértem legalább létező viszonyaink közt megközelítőleg, miképen gondolnám a theol. tanpályát három évi tanfolyamra berendezhetőnek. Eis ő év. Előkészítő és sz. írási tanulmányok. I-ső Félév. Encyklopaedia hetenkint 2 óra. Heber nyelvtan h. 2 óra. Uj testam. gyakori, nyelvtan h. 2 óra. Válogatott ó test. darabok olvasása h. 4 óra. Egy uj szövetségi könyv magyarázata (Synopt. vagy Ján. ev.) h. 4 óra. Bevezetés az uj testam.-ba h. 4 óra. Bevezetés az ó test. ba h. 1 óra összesen 22 óra. -II. Félév. 0 test exegesis p. G-enesis magyarázata h. 4 óra. Egy uj test. könyv, Rómaiakhoz irt lev. h, 4 óra. Zsidó és bibliai régiségtan h. 4 óra. Egyháztörténet megkezdése h. 4 óra. Összesen h. 20 óra, ha tetszik ide: Jézus élete h. 2 óra, tehát összesen h. 22 óra Második év tulnyomólag történeti és rendszeres tanulmányok. III. Félév. Ó testam. exegesis (Zsoltár v. Jezsaias) h. 4 ora. Uj test. exeg: (Ap. csel. v. Pál ap. kisebb levelei) h. 4 óra. Egyháztörténet a. Reformatióig h. 5 óra. Symbolika h. 4 óra. Bölcsészetből Metaphisika v. Psychologia h. 3 óra. Összesen h. 20 óra. IV. Félév. Nehezebb 12 sz. irási könyvek magyarázata h. 5 óra. Egyháztörténet berekesztése: a Reformatiótól kezdve a mai napig h. 6 óra.*) Keresztyén hittan h. 5 óra. Nevelés és oktatástan h. 3 óra. Összesen h. 19 óra. Harmadik év tulnyomólag gyakorlati tanulmányok. V. F é 1 év. A magyarhoni ev. egyháztörténete h. 4 óra. Kereszty. erkölcstan h. 5 óra. Egyházi jogtan h. 5 óra. Homiletika h. 4 óra. Összesen h. 18. óra. VI. F é lé v. Dogmák története hetenk. 3 óra-Katechetika h. 3 óra. Liturgika h. 2 óra. Pastoraltheologia. h. 4 óra. Egyházi theol. irodalom h. 4 óra. Összesen h. 16 óra. Nem látom szükségét ezen leckerendet egyenként indokolni. Annyi azonban első áttekintetre látszik, hogy az évek haladtával az óraszám kevesbedik. Feltételezem t. i., hogy a tanfolyam mellett, egyes tanárok vezetése alatt seminariumok is alakulnának, melyekbe a tanuló legsikeresebben az akadémiai tanpálya második felében és a későbbi félévekben lép. Magától értetetik; hogy homiletikai előadást semi*) A mint a történetben a mai korhoz érünk ' j mindig tömöttebb és terjedtebben kell azt előadni.