Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1846 (5. évfolyam, 1-51. szám)

1846-04-05 / 14. szám

tilag is képeztessenek, a' seminariuni gyakorló iskolával párosul, hol a' növendékek fokozatosan gyakoroltatván, nem mint puszta tanulók, hanem már némileg mint tanítók lépjenek ki az intézetből. Gyakorló iskolául a' városi községi iskola szolgál, 's tanítója az intézeti igazgató vezérlete alatt áll; fizetését pedig a'községtől hnzza. Mint nevelés eszközei használandók továbbá: testigyakorlatok, kertészség, közjátékok, ünnepélyek 'sa't. A' pályavégzett ifjak ünnepélyes közvizsgálat után bocsáttatnak el, 's mint iskolatanílói jelöltek kebeleztetnek be az illetöegyházi elöljáróságtól, neveik és bizonyítványaik a' kerületben köröztetnek. A' mi a' 2 — 3 éves rectóriákra kimenő theologus ifjakat illeti: miután már rendes tanfolyamban a' nevelés- és oktatástant egy évig hallgatták, mielőtt hivatalba lépnének, l

/2

évig a' seminariumba és gyakorló iskolába megszabott időben bejárnak, 's képességi vizsgálatot tesznek." Az iskola falain kivül kezdődik a'valódi gyakorlat; ki nem halad, hátramegy; ki a* rábízatott talentumokkal nem kereskedik, azt is elveszti, a* mi kezei közt van. Állanak ezek az iskolatanítókra nézve is. Már a' seminariumban kell a' nevendékkel éreztetni, hogy még a' czél messze van; hogy nemcsak a' jó pap, de a1

jó mester is holtig tanul; kivül pedig az iskolai felügyelőség szolgáltasson tért és alkalmat, hogy a* népiskolatanítók magokat folytonosan képezhessék. — Első helyen állanak itt: «' helybeli és körlelkész, mint az iskolák legközelebbi és közvetlen felügyelői; ha ezek akarnak is, tudnak is az iskolatanítóknak vezéri, oktatói, útbaigazítói, segédei, baráti lenni, legtöbbet tehetnek a' tanító folytonos képzésére. Vajha ne lenne leik., ki a'nevelés és oktatás ügyében járatlan volna, még kevésbbé, ki a' tanítót nem a' szeretet lelkével, hanem hatalomszóval akarná vezérelni! Állíttassanak megyénként könyvtárak, 'sa' nevelés és oktatást tárgyazó könyvek az iskolamesterek közt köröztessenek, hogy legyen alkalmuk ismeretkörüket naponként bővíteni. Rendeztessék megyénként iskolai egylet, tanítók, és lelkészekből alakulva,hogy itt eszméiket egymással élőszóval közöljék,a' nevelésés oktalás körében szerzett tapasztalásaikat előadják, felolvasásokat tartsanak a' helybeli iskolában, az e'végre előlegesen kitűzött lelkészek és iskolatanítók bizonyos tárgyakbanoktatást adjanak és a'felett szabadon 's tartózkodás nélkül bírálatot tartsanak, 'sa't. Az illető elöljáróság az előléptetést — a' protes. szabadság körén belől — az iskolamesteri képesség szerint igyekezzék eszközölni. Minthogy a' hivatal a' legjobb próbakő, ha nem minden előléptetéskor is, de hivataluk harmadik évében még egyszer 's utoljára vizsgálat alá jönek. V. Népkönyvek. Nem az iskolának, hanem az életnek tanulunk. Hogy ezen ige testté váljék, szükség, hogy ne csak az iskola feleljen meg az élet igényeinek, hanem arról is kell gondoskodni, hogy az iskolában szerzett ismeretek az életbe, a* nép életébe átmehessenek. Hol a' népnevelés az iskola küszöbénél megszűnik, 's a'társas élet kebelében nem nyílik út és tér az ismeretkör folytonos bővítésére, a' tanultak alkalmazására : ott az iskolai oktatás és nevelés a' népképzésre nem bírhat tartós befolyással. A' nép értelmi fejlésének és erkölcsi nemesedésének illy hathatós eszközei: a' társulatok (casinok), hol a' nép összejő, hírlapot, fillértárt, vasárnapi újságot 's a't. olvas, eszmét cserél 'sa't. Ha ezen társulatok mindenütt lábra kaphatnának, azok nemcsak az értelmiség-, hanem az erkölcsi nemesedésnek is hathatós iskolái lennének; mert általok a' népnek nemesebb társalgásra és mulatságra nyílnék ú(; éparegyletek, mellyeknek egyik föfeladatuk, hogy a' müiparosok szaktudósoktól népszerű felolvasásokat halljanak, vagy a' müiparosok — mint Angliában — társulatokba alakulva, egymást oktassák 'sa't. Óhajtandó, hogy illy egyletek , a' központi iparegylet példájára, hazánk minden iparos városaiban alakuljanak 1; alkotmányos élet, hol a' nép nemzet is, 's az alkotmányos élet észszerű alapra épült, ott az alkotmány a' népnevelésnek egyik legsikeresebb iskolája. *) Nálunk csak szabadalom, de nem szabadság van, 's a' nép igen nagy része az alkotmány sánczain kivül szellemi törpeségben sinlik ; a' szabadalmasok nagy részére pedig az alkotmányos jogok gyakorlata erkölcsrontó méreg I Isten legyen irgalmas azon gonoszoknak, kik saját mocskos érdekeiknek a' nép erkölcsiségét viszik áldozatul, „melly ha megvész, Róma ledül 's rabígába görbed." Néphönyvek: szívképzö történetek, oktatva mulattató beszélgetések, a' realtudományok népszerű előadása 'sa't. A' hol az irodalom ezen ága parlagon hever, ott a' népiskoláknak a' népképzésre csekély hatásuk leend. — És már ez az, mit a'főtiszteletü egyhk. figyelmébe tisztelettel ajánlunk. Alakítson egyletet, mellynek feladata legyen, mind más rokonszellemü egyletek működését előmozdítani, mind saját körében azon működni, hogy népkönyvek írassanak, 'sazok lehető legjutányosabban kerüljenek a' nép kezébe. Szüksége van ezekre a' népnek : mert bár tekinlsünk be házaikba, a' jámborabb ősöktől öröklött, de kevéssé olvasott biblia, imádságos és énekes könyveken kivül mit látunk ezekben? a' ponyvairodalom „ez esztendőben nyomatolt" vizenyős és erkölcsrontó terményeit! Azért is ha a' nép• nevelés érdekében reformálunk, a' reform ezen utolsó ékkövéről el ne felejtkezzünk. Ha soraink a' szőnyegre kerülendő népisko' lai reformtervnek utait, bár mi kis részben, egyengetendik, czélt értünk, i HegedűsLászló. i Die Konslilution eines VolUes, je vorfreff ichcr sie ist, ' das Volk eben um so vorlreiflicher macht. Hegel. K.