Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1845 (4. évfolyam, 1-52. szám)

1845-07-06 / 27. szám

cnd. Épen most került ki sajtó alól Szeremley Gá­bor közoktató elemi földrajza, mellyet ezennel be­mutatunk a' közönségnek. Szerző nézete az elemi földrajz-oktatásban az, hogy itt nem a' legköze­lebbi tárgyakról, mint egyesekről történjék a' tá­volabbiakra, mint részletesekre, és a' nagy távol­ban eshető egyetemes ismeretekre a' menet, ha­nem megfordítva; hogyan közölhetők ugyanis, mond szerző, honrajzi ismeretek a' nélkül, hogy elébb meg ne említessék az, hogy a'kérdéses hon a' világ mellyik részében essék? az pedig hogyan említtethetik meg a' nélkül, hogy elébb az egész föld alakjáról némi legszükségesebb előismeretek ne közöltessenek? A' földrajzi oktatásban tehát a' föld alakjából kell kiindulni 's elmondani azokat, mellyek ezzel az eszmetársítás által kisebb nagyobb összefüggésben vannak. Nevezetesen a' föld göm­bölyű, 's azért a' napsugarak csak közepére es­hetnek egyenes vonalban , a' sarkok felé pedig hova-tovább oldalvástabb, tehát nem lehet egy­forma melegsége a föld minden tájékinak 'stb. Az éghajlat különbsége oka, hogy különböző fajú nö­vények, állatok,'s különbféle-színü emberek van­nak. Az emberek színekre bizonyos világrészhez látszanak kötve lenni; öt világ-részei vannak, 's mindeniknek saját növényei, állatai. Az öt világ­részek közöl Európában esik Magyarország. Eb­ből azután, mintegy központból, kelet-, dél-, nyű­göt 's északnak fel kell járni a' földet. A' föld nevezetesebb országainak elősorolta után meg­említeni mindeniknek fővárosát; a' legnépesebb birodalmakat, legnagyobb hegyeket 'st.ef. Igy miután az egész föld vázlatban adatott, a' hon ter­jedelmesebb rajzával végezni az oktatást. E'nézet szerint van szer. elemi földrajza kidolgozva. Üd­vözöljük a' munkás szerz. ez új téren! az egyh.­kormány pedig, reméljük, gondoskodni fog, hogy az egyházak iskoláik számára a' szükséges föld­gömböt és képet megszerezzék, mert különben e' kézikönyvnek semmi sikere, mellyet is ugy vélnénk czélszerüen elérhetni, ha az illető földképet min­den iskola, a' költségesebb földgömböt pedig min­den-egy tehetősebb egyház külön, a' gyengébbek pedig társulatokban vennék meg és kölcsönösen használnák, vagy szükség esetében magok a' ta­nítók kisértenék meg készítését. — f) Hübner után katechetice készült bibliai történet 1825. vagy néhol Kazinczy Szenttörténetei, amaz inkább taní­tónak, ez pedig gyermeknek való; egyébiránt ügyes tanító mindkettőt sikerrel használhatja a szenttörténetek általi szívképzésre. — gj Palati­natusikáté megrövidítve. Patak. 1S38. Ezt mi népiskolában nem, vagy legalább ott taníttatnók, hol felsőbb polgári iskola léteznék. — Elemi ma­gyarnyelvtanítás : a' magyar nyelvtant a' rend­szer a1 harmadik-osztályú iskolákban rendeli ta­níttatni 's a' nagyobbaknak. Mi is azt hisszük, hogy elemi iskolákban is szükséges nyelvtani ismerete­ket közleni: de az itt gyakorlati legyen, a' szerint, a' mint erre olvasás, írás, beszéd, értelmi fejtés alkalmat adnak, 's csak hol tulajdonképeni polgári iskola léteznék, ott kezdessék rendszeresen adat­ni. Kézikönyvül szolgálhat Majoros András köz­oktató elemi magyar nyelvtana, melly a' főiskolá­ban létező két-oszlályu nemzeti iskola részére ké­szült , 's most ujabban gyakorló részszel bővült. Vajha kötelezvény, árjegyzék,levél 'st.ef. formák is helyt fognának benne! De hogy a' nyelv mind rendszeres, mind gyakorlati tanítása sikeres le­gyen, szükség, hogy a' tanítók nemcsak a' puszta írás, olvasás, ejtegetés szabályaival ismerkedtek légyen meg, hanem a' nyelv beltermészetével is; azonban, fájdalom! néptanítóink nagy-része mind­kettőt nélkülözi, pedig a' nyelv a' gyermektanítás egyik fő- és lényeges műszere. Elemi számtaní­tis: felötlő, hogy a' rendszer az első-osztályú is­kolákban csak az összeadást és kivonást rendeli taníttatni, mint minden embernek szükségest: de mi azt hisszük, hogy a' kezeink közt levő pél­dány hibás, azért is ezt mellőzve, az elemi szám­tanítás iránt fejezzük ki óhajtásunkat. — A' szám­tanítás, ha nem mindenek előtt is, mint Pestalozzi akarta, de legalább az olvasással, Írással együtt kezdessék, még pedig mielőtt a'nevendék a' szám­jegyeketismerné, gyakoroltassék először az egye­sek fel- és leszámolásában, dióval, mogyoróval; majd elvontan, fejből az összetett számokban ben­foglalt egyesek feltalálásában, kivetésében, 's csak miután ez előképzés megtörtént, ismertessék meg a' gyermek a'számok jegyeivel, értékével, szám­jegyekkeli müveletekkel. Az 1828-ki litt.systemából kiemelendök még ezek: a) minden tanképes gyermek iskolába-járásra köteleztessék 6—10 éves koráig. Az élet-idői kellék meghatárzása nagyon fontos, mert a' gyer­mek kora-érlelése csak mesterséges növényházi gyümölcsöket terem. E' tárgy azért, 's a1 rendes iskoláztatás az egyh.k. figyelmét jelenleg is nagy mértékben igényli, valamint, mellesleg említve, az is, hogy a' gymnasialis pályára senki 11 éven alul és illő előkészület nélkül fel ne vétessék, különben tudós iskoláink jövendőre is éretlen tömeggel fognak vesződni, b) Legalább a' népe­sebb egyházakban fiu- és leányiskolák elkülöní­tessenek. Ugy legyen! c) „Szükséges volna a nemzeti iskolákat egyszersmind ipariskolákká for­málni:" helyesebben, az elemiskolák mellett iparis­kolákat állítani. Ez üdvös eszme választmányi kézre bízatott, 's azóta csendesen nyugszik! d) A' főiskolából rectoriára kimenendök az iskola­tanács által megvizsgáltassanak. E' rendelmény nyomán született meg nálunk idővel a' néptanító­képzés eszméje, mondd: eszméje, mert tengését életnek nem nevezhetjük. Jelenleg főiskolánkban négy ideiglenesen vállalkozott közoktató kezeli a' tanítóképzést, de miután nagy-részint csak azon jövedelmesebb rectoriákra kimenendö theologus ifjak részesülnek oktatásban, kiknek a1 tanítói

Next

/
Thumbnails
Contents