Prágai Magyar Hirlap, 1927. április (6. évfolyam, 76-99 / 1410-1433. szám)

1927-04-17 / 89. (1423.) szám

^2^I-A^^AU-FTfRT»3T> 1927 április 17, vasárnap. 5 „Tudás és akarat” Irta: Sziklay Ferenc. ,.A modern ideálhoz, a közakaraton alapuló kooperatív államhoz az utat a szolgaságból és a zűrzavarból nem az­zal nyitjuk meg, hogy szavazó urnákat állítunk föl, hanem azzal, hogy iskolá­kat építünk— „Az ideális emberkö­zösség, amely felé haladunk nem csu­pán az akarat közössége, hanem a tu­dáson és akaraton felépült emberkö­zösség, amely a hiten é' engedelmessé­gen alapuló közösség helyét foglalja el. (Wells: A világtörténet alapvona­lai". 422. I.) Soha még mélyérteknü megállapítások nem jellemezték annyira — negative! — a csehszlovák állam egész struktúráját, mint 'Wells fentidézett. szavai, pedig nem is rája, de az ókori és középkori államszervezetekre vonatkoznak. De abból, hogy az egész poli­tikai és pedagógiai rendszerünk homlokegye­nest ellenkezik azzal, amit a modern állam- rend követelményei gyanánt Wells megha­tároz. önként következik, hogy teljesen la­bilis, fejlődésre képtelen alapra épit a re- publika, ha nem oldja meg nevelésügyet úgy, hogy az a köztársaság minden polgárát, minden nemzetiségét, a „tudáson és akaraton felépülő emberközösség" gondolatkörébe irá­nyítsa. A csehszlovák állam. — az úgynevezett „államalkotó" elemet tekintve, — lehet „aka­raton felépült emberközösség", de a „tudás", a józan belátás és előrelátás kelvén még itt is elvakult, imperialisztikus gőgöt, találunk, melv különbséget tesz állampolgár és állam­polgár közt — nemzetiségi szempontból — s ebből következik, kizárólag ez az oka an­nak, hogy a kisebbségek részéről az állam­mal való együttérzés csak „engedelmességen alapuló", (hit nélkül!). A mai kormányzati rendszer ténvleg azzal hiszi, hogy teljesítette minden kötelességét a modern, demokrati-1 kus állameszmével szemben, hogy „szavazó urnákat" állít föl. a tudás forrását, az isko­lát, a kisebbségek iskoláját elnyomja min­denütt. és minden eszközzel, ahol és ahogyan szerét ejtheti. Lehetetlen, hogy így a kisebb­ségek ne érezzék magukat szolgaságban s in­nen származik az a zűrzavar, melyet nem le­het megszüntetni azzal, hogy a konszolidáció haladásáról mondunk meséket. Azt hiszik az állam mai vezetői, hogy az­zal. ha nem adják meg a kisebbségeknek, különösképpen a magyar kisebbségnek a megfelelő számú, minden fokú és minden szaku iskolákat, hogy a magyar gyermeke­ket szlovák iskolákba kényszerítik, hogy nem gondoskodnak a tanítók szukkoesszen- ciáiáróh el tudják törülni a magyar nemze­tet, a föld sziliéről s megvalósítják hazug, nagyképü álmukat, a nemzeti államot. Óriási tévedés, melynek következményei végzete­sek lehetnek a csehszlovák államra, mert a ret.rogád. középkori felfogásnál is sötétebb politikai rendszer következménye legfeljebb egy műveltségben elmaradó, elszegényedő, elégedetlen s igy forradalmosdásra predesz­tinált. milliós embertömeg lesz, melvet, hatal­mi szóval elcsendesiteni. állandóan féken tar­tani, vagy nláne fölszivni sohasem fog sike­rülni. Ez annyira egyszerű tény. hogy szinte nevetséges érveket felhozni mellette s ha mégis újra és újra le kell szögeznünk, annak oka kizárólag a mai • kormányrendszerben van. melv azt. hiszi, hogv ha becsukja meg- átalkodottan a szemét az igazság előtt, azzal megszűnik maga az igazság! A kormány kisebbségei Jenes iskolapo­litikájának többféle módszere volt és vau. Az első a forradalmi hangulattól fűtött erőszak, melv százával szüntette meg az iskolákat, bocsátotta el a tanerőket, kénvszeritette a szülőket nemzetiségük megtagadására s egy­szerűen hatalmi szóval terelte be a magyaf gyerekek ezreit a csehszlovák iskolákba. A forradalmi Jáz csillapultával enyhült, a nyers erőszak, hogv simább, de lényegében falán veszedelmesebb eszközöknek adjon helyet. Ilyen eszközök a „jóakaratu figyelmezte­tés". hogy állami alkalmazást, csak csehszlo­vák képesítés alapién lehet kapni, hogy a BERKES KOSiCE, Főutca 17. Angol és francia szövetei*, kabátselymek, pepita szövetek, selyemklllönlegességek, legolcsóbb bevásárlási forrása. Vidékre mintaküldés. XX. SZAZAD Azt mondják: a gépek világát éljük, acélhidak béklyózzák, a rohanó folyamokat, a Niagarát is igába tön az emberi erő, A villamos szikra gyorsabb, mint a porban vánszorgó gondolat. Nem baj, ha kihűl a föld és nem le»z napsugár: ' a kvarclámpa betegeket gyógyít. Miért küldözgessük álmodó, csacska vágyainkat a délre szálló fecskék után? hiszen a búgó, diadalmas repülőgép versenyre kél a száguldó viharral is; megnyergelh etjük púmékor akár az ezer egy éj repülő tűnd ér Szőnyegét­Minek hallgatnák az erdei patak suttogó, '‘ringató dalát? ráristől—-Tokióig zeng a rádió; csak a\ fülemre illesztem a kagylót és Szemközt ül velem az egész károgó világ. Gőgösen építjük a felhőkarcolókat és fölényesen mosolygunk a BábeÜorony együgyü meséjén. A csillagászoknak és a term érzetiudósoknak hiszünk és azt mondjuk: a csillagokon túl nincsen élet­És mégis: ka tavaszi hajnalon ’ ' végigjárom a zsendülö mezöt ajkamra szorítom az első ibolyát, régi, szerelmes csókra gondo lók és a kis falu csengő harangja úgy zeng felém, mint Isten szava a titkos végtelenből. Paris, 1927. Ölvedi László. csehszlovák államban könnyebben boldogul az, még a magánéletben is, aki tökéletesen bírja az államnyelvet stb. Állami alkalma­zottakkal szemben a presszió, fenyegetés át­helyezéssel. előléptetésben mellőzéssel. Rá­beszélés. előnyök, kedvezmények Ígérete. Ju­talmak. ösztöndíjak, ingyen vasúti utazás, ingyen ellátás állami internátusokban. ín- gyen könvv és rahasegélv. szóval a tudatlan­ságra bazirozott megfélemlítéstől a csokolá­déig minden eszköz alkalmas arra, hogv a szlovák iskolák növendékeinek száma nőj,jön, a magyar iskolák növendékhiány következ­tében elsorvadjanak s igy álljon elő az ok, helyesebben ürügy a még meghagyott ma­gyar iskoláknak is a likvidálására. Amint a nyers erőszak nem vezetett teljesen célhoz, ugv ez az alattomos, kigyó- m ód szer is eredménytelen marad, ha a ma­gyar kisebbség nem dől be a szofisztikus érveknek, a fenyegetéseknek és látszólagos kedvezményeknek. Itt, és csakis itt, lappang a veszedelem. A magyar szülőkön nyugszik a jövő magvar ge­neráció megmaradásának felelőssége. Hiszé­kenység, felületes gondolkodás, hitvány meg­alkuvás és alaptalan félelem, ezek azok a ve­szedelmek. melyek kockára tehetik a magyar jövendőt. Ha azonban egv kis gerincesség, egy kis józan belátás és egv kis önmegtartóztatás van a szülőkben, ugv az elnyomásukra szánt minden eszköznek és minden módszernek csütörtököt kell mondania. Nézzük csak az általánosságban odavetett pár eljárásmód és érv ellenszereit és ellen- argumentumait. Amely iskolaigazgató, tanító vagy hiva- talfőnök azzal igyekszik rábeszélni a szülőt, — még ha állami alkalmazott is az illető. —- -hogy írassa fiát, leányát szlovák iskolába, mert különben állami alkalmazást nem nyer­het,. vagy a szülő vallja kárát a magvar ok­tatásnak, annak vágjuk a szemébe az alkot­mány tör vény (121—1920) 128-ik §-áuak 2. pontját, mely szerint „A vallás hitbeli, fele­kezeti és nyelvi különbség egyik csehszlovák állampolgárnak sincs akadályára az általános törvények korlátái közt. nevezetesen a köz­szolgálatba, hivatalokba és tisztségekbe való lépés tekintetében, vagy valamely mes­terség vagy hivatás gyakorlása tekinteté­ben". Aki állami hivatalnoknak nincs más oka arra, hogy fölötte®© retorziójától féljen, az nyugodtan alfhatik. ha gyermeke magyar iskolába jár is, mert a törvény erejét, nem ronthatja le egy-két alantas közeg. A másik jóakaratu intelemre mindenki magában is talál cáfolatot, ha egy kissé gon­dolkozik. Az életben való boldoguláshoz min­denek előtt általános műveltség és szaktudás kell s csak másodsorban nyelvtudás. Az általános műveltséget és szaktudást a gyermek csakis az anyanyelvén sajátíthatja el (ezt éppen a cseh Comenius szögezte le jó pár száz éve) s ahhoz, hogv egv nyelvet, meg­tanuljunk tökéletesre, nem szükséges, hogy az egész, tudásanyagot azon a nyelven tanul­juk. Sőt! Határozottan káros a tudás elsajá­títására az idegen nyelven való tanulás, mert a nyelvi nehézség maga fékezi a hala­dást. Egv nyelv megtanulására elég egv év, — ezt legjobban tudják azok az állami tiszt­viselők, akik ősz fejjel kezdték el magolni szlovákul az, ábéabot, — a kötelező állam- nvelvok-tatás mellett, minden diák feltétlenül meg kell, hogv tanulja a szlovák vagy cseh nyelvet a magvar iskolában is. (ha az illető tanár didaktikai képésségében nincs hiány) és igv az, aki amvanvelvén végzi az iskolát, feltétlenül előnyben van az életrevalóság szempontjából, mint az, aki odadobta egv fik­tív előnyért a magyarságát, Ezt. bizonyítják különben százszámra az egyetemi hallgatók is. akik a csehszlovák egyetemeken sokkal jobban beválnak a magyar középiskola elvég­zése után, ni int szlovák iskolákban kínlódó társaik, sőt mint maguk a szlovák anyanyel­vű hallgatók is. Ami a többit illeti. — a csokoládétól a jobb ruháig — ifit csak a magvar büszkeségre lehet hivatkozni. Sokkal nemesebb, önbizal­mat keltőbb áldozatok, lemondás árán meg­szerezni az élethez való jogot és képességet, mint eladni eírv magasztos eszmét, apró-csap* rü jutalmakon, kényeztetésen s más efélé kicsinyességeken. Azt hiszem, a magyarságot az ezeréves múltjában nagyobb csapások is IMPERIAl-HOTKL KARlIBttD Tökéletes kényelem és vezetés Előjegyzések kívánatosak — Junius közepéig és augusztus közepétől igen mérsékelten szabott árak Modern garázs. 40 zárható box. sofőrszobák állandó hideg és meleg vízzel. Kérjentarifát és árjegyzéket- Nyitva április 25 tői, szept. 30-ig. érték, mint, az, hogv ne legyen egv pár tör­vény ellen dolgozó túlzó soviniszta cseh kjs- hivatalnok gráciájában s ha az a vér és gyász nem tudta kiirtani a magyar nemzetet, most a meghunvászkodás szívja el az életerejét,2 Magyar szülők! Közeledik az év vége, ujj év, uj fordulópont gyermekeinek életében. Nézzetek azok tiszta, ma még örülni is tudó szemébe. Hallgassátok, — de gondolkodva, — apáitok nyelvét rózsás ajkukon. Olvassá­tok ákom-bákom betűiket, melyekben tudá­suk kérezkedik szóba. Mit akartok? Hogy az a szem busán, . révetegen keres­sen helvet az életben, mert a magyarság kö­réből fi magatok száműzitek, a csehszlovák- ság pedig ugvsem veszi be. Azt akarjátok, hogy némulion el. vagy legalább is romoljon meg ajkukon az édes anvanvelv s hamisan, madárnak vesse papírra a büszke magyar nevet'? Azt, akarjátok, hogv szűnjék meg a magvar élet, ezen a tájon, ahol több mint ezer éve sajog és szenved, de éppen ez a fáj­dalom és szenvedés kovácsolta össze a föld gyermekét a földanvával? Ugy-e, nem akarjátok. A magyar gyer­mek magyar iskolába való! Ha nincs magyar iskola, követeljétek, ha van, ne hagyjátok el­sikkadni azzal, hogy gyermekeiteket kínszen­vedésre. a magyarságukat, kinhaiálra Ítélitek. Mienk a jog és az igazság s ha ezt nem akar­ják odafent megérteni, az ő hajuk. Ha ez a tudatlanságban és rövidlátásban szenvedő politikusai által futóhomokra: az elégedetlen engedelmességre épülő állam nem épül újra a „tudásou és akaraton", még pe­dig minden beléiesorozott nemzet egyforma tudásán és önkéntes akaratán, elrohan fö­lötte az idő. melv nem áll meg egy pár ho­mokba fúrt fejű struccpolitikus kedvéért! A Csehszlovákiai Magyar Újságírók Szindikátusának közgyűlése — A Csehszlovákiai Magyar Újságírók Szindikátusának elnöksége az alapszabályok 10., illetve 17. szakaszai alapján folyó évi május 1-én délelőtt 9 órára közgyűlést hiv egybe. A közgyűlés helye: a prága-smichovi Opera-kávéház különterme. Tárgy: 1. Az alapszabályok 10. szakaszában előirt jelenté­sek. 2. Határozathozatal az alapszabályok 17. szakasza értelmében a szindikátus feloszlásá­ról. (Hivtalos. Kérjük a közlemény szives át­vételét.) — Meghívó. Felhívjuk ízokat az ujság- irókartársakat, akik az alakuló csehszlová­kiai magyar újságírók szindikátusának meg­alakulásában résztveuni óhajtanak és az ala­pítóktól meghívást kaptak, hogy folyó éyi május 1-én délután 3 órakor a prága-smicho- vi Opera-kávéház különtermében tartandó alakuló közgyűlésen megjelenni szíveskedje­nek. — Az alapítók. (Kérjük a közlemény szives átvételét.) hQUEUR^AKO/f 2^ ö 6 Mö RS K A-To VA R/\/^ tlA RUM'A’ UK6 RY; UC • sp<£ GOMÖRJ-RUM*eá-UKORGY/lR.pr ■AOZNáv/a. Mandarin . Cacao - Dló-Créme - Charry Trlple-S^p — Curacmo — Karlsbndl keserű .,K*«tn*rki UUI|iUitOQ éremmel ,,A U^rvrntköri Öuneklí lliliron erany éremmel kitüntetve-

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents