Evangélikus liceum, Pozsony, 1908
6 A gimnázium, melyet eredetileg és ismételt újjászervezése óta is főleg azon kiválasztottak iskolájának terveztek, akik tudományos pályára készülnek, idővel mindinkább elvesztette ebbeli jellegét, miután a szakiskolák teljes hiánya miatt, amelyek számoltak volna a kor szükségleteivel, oly tanulók nagy tömege kereste fel, akik jövő életpályájukra való tekintetből nem oda valók. Ma, midőn kereskedelmi, ipari és más szakiskolák élénk versengésben és örvendetes sikerrel előkészítik már a tanulókat a legkülönfélébb életpályákra, a gimnázium lassanként visszanyerhetné ismét eredeti jellegét, melyet meggyőződésem szerint meg is kell óvnia, ha szervezetéhez híven rendeltetésének meg akar felelni. De nem a tudás anyaga az, melyet a családnak a középiskola számára nevelői működésével elő kell készítenie ; azt a tudást, melyre a gimnázium épít, amely tehát sikeres munkájának előfeltétele, a népiskolának kell megteremtenie ép úgy, amint a gimnázium az egyetem számára készíti elő a szükséges ismereteket. Ennélfogva nem bizonyos ismeretek előkészítésében rejlik az a támogatás, melyben a család a gimnáziumot részesítheti, hanem az oktatás számára való különféle előfeltételek megteremtésében és elősegítésében. A tanuló kell hogy jókor tudatára jusson ama feladatok között levő különbségnek, melyet a népiskola tűzött eléje és azoknak, melyeknek teljesítését a gimnázium követel tőle. Szükség van arra, hogy kötelességérzete komolyabb, figyelme élénkebb, szorgalma kitartóbb, gondolkodása önállóbb legyen. Természetes, első sorban az iskola dolga, hogy az oktatás célszerű berendezésével ama feltétlenül szükséges tulajdonságokat felébressze és fejlessze, de a szülői ház hathatós támogatása nélkül ezt sikeresen nem teheti. A gyermek következetes szoktatása a munka és üdülés idejének célszerű beosztására, a munka közben való teljes concentratiora, mindennemű feladat teljesítésénél való pontosságra és rendre és más részről az izgató, időtrabló olvasmány és minden lármás szórakozásnak, nem különben minden időszerűtlen mellékfoglalkozásnak jól megfontolt távoltartása alapja a tanítás örvendetes sikerének.
