A Pécsi Magyar Királyi Középiskolai Tanárképzőintézeti Gróf Széchenyi István Gyakorló Reáliskola 1932-33. Tanévi Értesítője
A földrajztanítás szimbolikus szemléltető eszközei és azok módszertani alkalmazása
A földrajztanítás szimbolikus szemléltető eszközei és azok módszertani alkalmazása. A múlt század természettudományos gondolkozásának és analitikus szellemének eredőjeként az utóbbi évtizedekben teljesen megváltozott a földrajz lényegéről, módszeréről és célkitűzéseiről alkotott felfogás. Ez a felfogás más nevelőértéket tulajdonít a középiskolai földrajztanításnak is, s ezért az új értékelést visszatükröző tantervek és utasítások is más, a réginél jóval nagyobb, — megvalósíthatóság szempontjából különösen felső fokon — szinte túlméretezett feladatok elé állítják a tanárt és tanulót egyaránt. Képzett geográfusnak, de még képzettebb pedagógusnak kell lennie annak, aki a modern földrajzot eredményesen akarja tanítani. Mert ma nemcsak a tisztult földrajzi fogalmak és topográfiai ismeretek tömegét kell tanulóinknak maradandó módon átadni és az ismeretnyujtással kapcsolatban a nevelő célokat is megvalósítani, hanem a földfelszín életének ezer és ezer jelenségét, azok egyéni nyilvánulását a tanvdók szellemi képességeihez mérten már az alsó foktól kezdve okszerűen kell magyaráznunk, a földrajzi hatóerőket, összefüggéseket törvényszerűségeket észrevé- tetnünk, és együttes hatásukban bemutatva, a Föld és ember legszorosabb kapcsolatát megértetnünk. Szóval a Földet, ezt a hatalmas és rendkívül bonyolult egyéniséget minden élet jelenség ével együtt kell megismertetnünk, ami a gyakorlatban igen súlyos és sok fáradságot igénylő feladat. Ennek megoldásához nemcsak a korral haladó alapos szaktudás és módszertani jártasság szükséges, hanem méginkább lelkiismeret, becsületes tanári munka, buzgó tanári lélek, amely nem retten vissza a fokozottabb erőkifejtéstől sem, sőt rendszeres önképzéssel állandóan keresi azokat a módokat és eszközöket, amelyeknek segítségével a leggazdaságosabban oldhatja meg a modern földrajz tanításának nehéz problémáit. Tárgyunk új célkitűzésével (állampolgári nevelés megvalósítása, földrajzi gondolkozás kifejlesztése) kapcsolatban tanítási gyakorlatunkban fokozottabb jelentőséget nyert a biztos topográfiai ismeret- nyújtás és térszemlélet kifejlesztése. E kettő nélkül, közép és felső fokon, az egész Földet átfogó modern földrajzi világkép kialakítása meg sem kísérelhető. A topográfiai ismereteket és térszemléletet pedig tanításunk szimbolikus szemléltető eszközei adják, ezért ezek módszeres alkalmazásának is a réginél nagyobb jelentőséget kell tulajdonítanunk. Az alábbiakban megkísérlem összefoglalni a szimbolikus szemléltető eszközöket illető fontosabb módszeres elveket, amelyeket a mo-
