Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1943

III. Iskolánk élete az 1943/44. iskolai évben. - Az iskola célkitűzése. Értekezletek - 3. rész. Az iskola nevelő-oktató munkája. A Testi nevelés és iskolai egészségügy. Testnevelés. Iskolaorvosi intézmény. Egészségi állapot. Leventeképzés. Légoltalom. Kirándulások.

23 sadalmí osztályoknál a nemzeti öntudat elhomályosulásának kísérője. Az anyanyelvi ismeretek elmélyítésére a tanítás folyamán igen jól fel tudjuk használni a felső osztályos magyar nyelvkönyvek nyelvtörténeti cikkeit, az irodalmi tanulmányokban a stíluselemzést, alsóbb fokon pedig az eredeti magyar szólások és szólamok gyűjtését. Az Ifjúsági Könyvtár és az Önképzőkör igen hasznos segédeszközt nyújt tanulóinknak a nyelvvédelmi törekvésekhez a „Magyarosan" c. folyóiratban és a Pintér-féle „Magyar nyelvvédő könyv"-ben. Magyar nyelvünk szeretete vezet bennünket akkor is, mikor a legtöbbször idegen eredetű ponyvairodalomtól óvjuk ifjúságunkat, s helyette kiváló magyarságú íróink (Gárdonyi, Mikszáth, Móra, Tömörkény, Bársony, Makkai S.) műveit ajánljuk neki olvasmányul. Az V—VIII. osztályban feladott magyar írásbeli dolgozatok. V. osztály. 1. a) Rajzoljunk egy-két képszalagot a honfoglaló magyarság életéből. b) Miféle tanulságot rejt magában a Peer-kódex a mai egyoldalú és elfogult magyarság gondolatának- terjesztőivel szemben? c) Mit tanultam a Margit-legendából és Beöthy Zsoltnak a középkori apácákról szóló könyvéből? 2. aj Humanista arcélek, típusok, b) ötödikes vagyok. Naplótöredék. c) Színes tudósítás az intézeti karácsonyi könyvvásárról vagy az intézetközi Diákkaptár-kiállításról. 3. aj Mint török kém beszámolok a budai pasának egy hódoltsági vásárról, magyar vásárütésről, végházi kótyavetyéről. bj Emlékezzünk a mostani földi lázak dübörgése idején az magyeriak ézös verágocskájáról, Árpádházi Szent Margitról. 4. aj A magyar ember típusai Jókai Az új földesúr c. regényében, b) Arany Toldi estéje nyomán az öreg Toldi elmondja Bencének a királyi udvarban történt látogatását, cj Mi mondanivalója van a mai diák számára a költő és hadvezér Zrínyi Miklósnak? VI. osztály. 1. a) Mutassuk be Vörösmartyn, hogy válik a költő élménye költeménnyé. bj Az emberiség sorsa és az élet értelme a Gondolatok a könyvtárban c. k. alapján. 2. aj Imádság, beszéd vagy beszélgetés a karácsonyfa alatt, bj Mit hogyan és mennyit szoktam olvasni? cj Milyen nemes szórakozásaim vannak? A színházról, hangversenyről, moziról. 3. aj A huszonhárom éves Petőfi lelki arcképe, bj Árpádházi Szent Margit, Te drágalátos gyönge égi dajkánk, A kötényeddel minket úgy fedezgess, Hogy föl ne faljon bennünk a vad láng! 4. aj A két szomszédvár jellemei, bj Hasonlítsuk össze Arany haza-fogalmát Vörösmartyéval! cj Miért bukott el Bizánc? Herczeg Ferenc színműve alapján. VII. osztály. 1. a) A középkor magyarja, bj Hogyon látja Gárdonyi Géza a kolostori életet? cj Egy élet versekben. (Balassa Bálint.) d) a XVI. század magyarja. 2. a) Karácsonyi könyvvásár 1943-ban. b) ,,A hit mit ad neked?" cj Karácsonyi gondolatok Európa térképe fölött, dj Vallásom szépségei. 3. aj Két magyar világ Zrínyi és Gyöngyösi költészetében, b) A magyar barokk Zrínyi és Gyöngyösi műveiben, c) Az áfium tanítása a mai magyarság számára, d) A kuruckor lelkülete. 4. a) Harc a magyar művelődésért. b) A szent magyarság tavasza.