Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1934

5. Kiss Albin: Középiskolai problémák.

40 kőzik erre, de az ide vonatkozó módokat is törekszik elzárni az ifjúságtól. Szerinte a tudatlanságot nem lehet legyőzni az absztrakt tehetség fejlesztésével (C. Sch. C. p. 290.). Hát mivel lehet? Az athletikával s a klubosdi játékokkal? Hisz ezekre esik nála a nevelés hangsúlya. Akarva, nem akarva elénk magasodik evvel a pedagógiával szemben annak a másik, lekicsinyelt pedagógiának értéke, mert hisz ott az a jelszó, hogy az élet nem játék, nem egy-két divatos érintkezési forma, hanem nehéz probléma, talány, amelynek oldozgatásán egész életünkön át véres-verejtékes munkával kell fáradoznunk. Hogy adott helyzetünkben a lehetséges, megnyugtató megfejtéseket megkeressük, meg kell élesíteni a lélek szemeit, hogy ne csak a felszín bugyborékolását vehesse észre, hanem bele tudjon fúródni a létformák mélységeibe. Sem ezt a munkát, sem az irracionális világnak alkalmas, magas zsinórmértékek szerint történő megfegyelmezését nem lehet elvégezni a sporttereken, a diákklubokban, hanem a csendes iskolai, vagy magános órák elmerüléseiben Az a felfogás, amely szerint a gyermekben oly egyént kell észrevennünk, akinek nyers, természetbeli megnyilatkozásait törvényes jogforrásnak kell tekintenünk (C. Sch. C. p. 293.); hogy csak az élet színpadán kívánatos külső díszletek alkalmazásában kell tájékozottságot szereznünk s evvel az élet egész problémáját megoldottuk: oly kutatási eredményei az amerikai immanens pedagógiának, amelyeket a vén Európa az új világtól sohasem fog megirigyelni. Kiss Albin.