Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1900

13 siker mégis biztos. A jó tanár tudja s érti a tárgyát, helyes módszerrel tanít és szereti az ifjúságot. Magán-beszélgetésekben és hivatalos értekezleteken az ifjúság szeretetét köti tanárai lelkére. Szeretettel. mindent, nélküle semmit sem érhet el a tanár. Mi gyakorlati tanférfiak tapasztalatainkkal tanúskodunk, hogy igaza volt; a ki meg először lépi át az iskola küszöbét, vésse szive mélyére ezen intelmet: Szeresd az ifjúságot! Ez maga egy paedagogia. a melynél bővebbet már sokat irtak, de tartalmasabbat egyet sem követtek. Inczédy a tanár egyéniségét szabadnak, függetlennek kívánja látni. Hadd érvényesüljön a tanár az iskolában. A megszorító rendszabályok, a tanári tevékenységnek időben és anyagban a részletekig megkötése a jó tanár kezeire bilincseket raknak, a rossz tanárt meg nem alakítják át jóvá. Mint igazgató, a tanári kar előtt az irányt és alapelveket megjeleli, a végczélt kitűzi, a működés szellemét saját egyéniségében állítja oda mintául: tanácsot ad, biztat, serkent, int és figyelmeztet, de mindig kérőleg. Parancsra már nem volt szüksége, mert a kérése is mindig teljesült. Embereit jól kiismeri s értékük szerint mérlegeli. A kiről meggyőződött, hogy tanári hivatásának él, rendületlenül megbízott benne. A hol a módszerben vagy a tanárban megigazítani' valót lát. nem hallgatja el. de ajkán mindig a szeretet szava csendül meg. Azon van, hogy tanárai a munkát örömmel, jó kedvvel végezzék. De meg is becsüli őket. Igazgatói állását nem hatalomgyakorlatra, hanem a munkában példaadásra használja fel. Tanáraitól a haza ifjúsága, e nagy nemzeti kincs érdekében és a cziszterczi rend becsülete nevében elvárja, hogy kötelességüket híven teljesítsék. S viszont a tanári munka értékét siet kitüntetni gyengéd figyelmével, az elismerésnek egy-két őszinte szavával. A tanári közszellem ébrentartása s a tanári tevékenység egybehangzása soha sem kerüli el a figyelmét. Tanárai egészen megnyugosztlak az ő nemes egyéniségében, mert tudták róla, hogy önző érdeknek vagy kislelkűségnek áldozatul nem eshetnek. A tárgybeosztásnál és az osztályfőnökök kijelölésénél első sorban tanárai hivatottságát tekinti; mert mindenkit a maga helyén szeretett látni. S mivel tanáraival egy födél alatt élt, a hivatalos tanácskozásokon kívül hány és hány alkalmat felhasznált tanügyi eszméinek és nézeteinek fejtegetésére s terjesztésére. A fiatal s kezdő tanárokat meg az oktatás és nevelés gyakorlati tényeire mily buzgón készítgeti elő. Még halála előtt pár nappal is tanácsot ad az ekkor megérkezett kezdő tanárnak, hogyan javítsa a gyakorlatokat s miként vezessen ezekről jegyzéket. Tanáraival egy szív, egy lélek.