Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1899

— 19 — gozlatása oly divatos szállóigévé vált. Ép en ezért, ha az önképzőkör csupán az iskola czéljainak szolgálatában áll, nemcsak nem növeli nagyon a túlterhelést, hanem az iskolát föladatának teljesítésében gyámolítja. De nincs is szükség arra, hogy az önképzőkörnek más legyen a czélja, mint az iskolának. Hiszen a mai iskolarendszer mindent felölel, minden czélt felkarol, a melyet csak az általános műveltség szempontjából szükségesnek tarthat. Ugy az ismeretszerzés, mint annak alakítása tekintetében mindenre kiterjed a modern iskola figyelme. Mégis, ha volna oly czél, a melynek felölelése kívánatos, akkor is ez nem az önképzőkörnek, hanem az iskolának kötelessége. Mig tehát az iskoláétól eltérő czélt szolgáló önképzőkörök működése a túlterhelés, az egyoldalú képzés és képzelgés fölkelLése által, temérdek kárt okoz ; addig az iskolával kapcsolatosan működő körök ennek igen nagy segítségére lehetnek. Igy az iskola munkaköréL egyrészt átveszik vagy pótolják; kiváltképen az olyan tárgyakban, a hol az anyag terjedelme miatt az iskola a legszükségesebbekre terjeszkedhelik csak ki, a többit pedig házi munkásságra kell biznia. Igy tehát az önképzőkör az irodalmi tanulmányoknak terén a házi olvasmányok fölkarolásával lehet szolgálatokat az által, hogy az iskolai anyagot magára vállalja vagy tüzetesebben kifejti. Azonkívül az iskolában tanult elméletek alkalmazására, általában a tanultak ismétlésére, esetleg tüzetesebb földolgozására és, a mi az iskolában a szakrendszer miatt oly nehezen érhető el, a különböző tárgyakból tanultak összekötésére, viszonyítására és együttes fejlesztésére, az u. n. concentratióra, végre azok megérlelésére, tökéletes elsajátítására nyújt az önképzőkör igen bőséges alkalmat. Az iskolának pedig czélja az érlelem, kedély és akarat képzése, vagyis az t) Az önképzőértelmi és erkölcsi nevelés; az önképzőköröknek is ezt a czélt kell önmunkás- ko

r ?

g,

Y

1,

k c

z°'!

a 1 az erteiem fejság által szolgálniok. lesztésc. Az érlelem nevelése az önképzőkörökben egyrészt az iskolában tanult ismerelek megerősilése és fejlesztése állal, másrészt az igy szerzeit ismeretanyagnak alakítása, megszerkesztése és Írásban vagy élőszóban való előadása által történik. Az ismeretanyag megszerzésében az önmunkásság maradjon az iskola 1) ismeretek működésével legszorosabb kapcsolatban. A Jézuslársasági iskolák önképző- kisköreiben a latin nyelv elsajátítása lévén az egyik czél, az iskolai anyag szószerinti fülmondása is nagy szerepet játszott. De nekünk most erre szükségünk nincs ; az önképzőköröket correpeláló órákká tenni szükségleien. Hanem az iskolában a nyelvi és irodalmi szakokban, főképen az irodalmi olvasmányokból el nem végezhető anyagot az önképzőköri működés vállalja magára a házi olvasmányok rendezése és feldolgozása állal. Különösen szükség van erre a rhelorika, köllészettan és a magyar irodalom tanításánál, a hol — ha az olvasmányok alapján akarjuk kifejteni az elméletet s ha azt akarjuk, hogy a legkiválóbb remekek ne maradjanak az ifjak előtt ismeretlenek — állandóan tapasztaljuk, 2'