Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1899

— 18 — alatt, mélyebben és bővebben gyümölcsözve vésődik lelkébe. Ezért az önmunkásság fölkeltése minden tanításnak fő föltétele. Minthogy pedig az öntevékenység az önképzőkörükben van leginkább helyén, ezért a helyes irányban vezetett önképzőkörök a tanitás terén nagyon hasznos, sőt szükséges feladatot teljesítenek. Ezen önmunkásság épen azért, hogy ne a kényszerű munkajellegét viselje magán, az egyéniség szabadabb mozgását, a működés nagyobb szabadságát kívánja, mint azt az iskolai fegyelem és alárendeltség megengedi. De azért ez a szabadabb mozgás nem fajulhat el szabadsággá, mint az sok önképzőkörben történik. Ezekben nem is annyira az önmunkásság, mint a szabados mozgás, az autonomia a fő ; nem az önképzés végett lépnek be az önképzőkörbe, hanem, hogy szabadabban mozoghassanak, választásokban, korleskedésben részt vehessenek. Részemről tehát azon felfogást, hogy ezen szabadabb mozgás érvényesülésére kell ilyen megyegyülésekre vagy kortesértekezlelekre emlékeztető szervezet, teljesen elitélem. Szabadabb a tagok mozgása az önképzőkörben, mint az iskolában azért is, mert akkor dolgoznak, mikor idejök megengedi; a vezető által kijelölt tételek közül azt választják, a melyhez vonzalmat éreznek ; az esetleges gyenge eredmény miatt nem kell az »elégtelen« tanjegytől félniök ; továbbá a vezető tanár és a tagok között sincs az a hivatalos viszony, a mely az iskolában; a vezető tanárnak oktatásai sem magyarázatok, hanem barátságos megbeszélések. Ez alkalomszerű társalgásban, esetleg eszmecserében, több a szeretet, mint a hivatalosság. Továbbá szükséges ezen önmunkásság azért is, hogy ez állal az ifjúban szunnyadozó lelkierők fölébresztessenek, fejlődjenek, esetleg irányt találjanak. Hány kiváló férfiúnak, hány kölelességludó polgárnak lelkierőit épen az önképző működés kellelte életre, fejleszlelte öntudatra és látta el bizonyos irány felé törekvő szárnyakkal ? Az önképzőköröknek helyesen, az iskolával kapcsolatosan vezetett működése pedig elég alkalmai nyújt ar^a: hogy az ifjú lelkének tehetségei felserkenjenek; hogy az ifjú a vezető által kijelölt munkakörből, hajlamának megfelelő irányban, ébredő tehetségeinek tápol adjon és hogy ezeket, esetleg jövendő életpályáját is figyelembe véve, irányítsa. De az önmunkásság fejlesztésének legnagyobb haszna talán mégis abban van, hogy az ifjú már korán megszokja a kötelességet önakaralából teljesíteni. És igy a kötelesség teljesítésében nem csak terhet, hanem jól eső élvezetet is talál; az igy örömmel teljesített munka megszokása munkaszeretetet, kötelességtudást és áldozatkészségei fakaszt lelkében. Ezt a munkakedvet és kötelességérzelet kiviszi az ifjú magával az életbe is ; a mire pedig a mai társadalom nagy töredékének kényelmet kereső, munkakerülő, léha léllenséget hajhászó irányzata mellett nagyon nagy szükség van. az iskola mű* Ezen önmunkásságnak azonban okvetetlenül szükséges föltétele az, hogy kodesevei vaio az a legszorosabb összefüggésben maradjon. »Nemo polest dominis izoros kapcsolati pariler servire duobus.« Ha az önképzőkör más czélt tűz ki maga elé, mini az iskola, akkor annak működése az iskolai munkának biztosan rovására leszen; főképen most, midőn a túlterhelésnek — ha talán nem lenne is meg, — han