Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1898

valója; mert a lanúlás ós szorgalom a szép olvadásnál szükségesebb, mint a költésben « (Blair.) A szép előadásmód elsajátítására azért a legfőbb tényező a tanulás, az önképzés. „Scribendi, rede sapere est princípium et fons"; a szép irálynak helyes gondolkozás a szülője és forrása, ezt pedig első sorban tanulás által sajátíthatjuk el. Minthogy pedig ez életnek ezernyi gondjaiban, vagy a szakiskoláknak egészen elütő irányú tanulmányai között ezen önképzésre nagyon kevés tér nyílik, azért a középiskoláknak keretében kell e czélra kínálkozó alkalmat megragadni. A középiskoláinknak megfelelő nevelési és oktatási rendszerek a legrégibb időktől fogva mindenkor gondosan föl is ölelték a szépirály e fejlesztését. A franczia tanrendszer, a reális tanulmányok terjedése mellett is, előkelő helyet biztosít az előadóképesség művelésének a nyelvgyakorlatoklól kezdve a szépirály legfölsőbb fokának elsajátításáig.

1) A mi középiskoláinkban a magyar nyelvi tanítás czélja csak az, »hogy a tanuló a tapasztalata és tanulmánya körébe eső tárgyakról világosan, szabatosan és ügyesen tudjon szólni és irni.«

2) A szemléletes, élénk és fordulatos előadásmódnak, egy szóval a szépirálynak elsajátításával és gyakorlásával a tanterv oly rendszeres és intenzív módon, mint ezt a már emiitett régi tanrendszerek tették, nagyon érthető okokból, nem foglalkozhatik. A stilisztikai tanítás is inkább csak azt tartja szem előtt, hogy a lanúlók az irály szépségeit fölismerjék és ezáltal »nemzeti irodalmunk behatóbb tanulmányozására és élvezésére képesek legyenek« (Utasítások). A szépirály fejlesztésére azonban az iskolában nyert útmutatás alapján főkép a remek írók elemző és elmélyedő olvasása, a magánmunkásság és az önképzőköri működés, egyszóval az önképzés van hivatva. Ezen önképzés számára akarok némi utmu tatással szolgálni, midőn vázlatosan megjelelek néhány módot, a mely e czél elérését előmozdítja. Ezért szükségesnek tartom, hogy előbb röviden vázoljam azon tényezőket, amelyek az irályt széppé és hatásossá teszik ; vagyis vázlatos elméletét adjam az irály szemléletes, élénk és fordulatos voltának; majd megjelöljek néhány eszközt, a mely az elmélet alkalmazásában és gyakorlatában czélunk elérését elősegíti. * Az önképzés- A szépirály ezen vázlatos ismertetésében eltérek a stylisztikusok és nck lélektani rhethorikusok eddigi szokásaitól, kik a szépirály tényezőinek tárgyalásánál történnie, valószínűleg a »qui bene distinguit, bene docet« elvénél fogva szőrszálhasogató, aprólékos megkülönböztetések (distinctiók) létesítésében keresték a lényeget és ezekből kimerithetetlen műszó (nomenclature) sorozatot alkottak. Ezen eljárásuk okát Gottschall, a ki bár mérsékeltebben, de ') Plan d'études et programmes de l'enseignement secondaire classique. 2) Utasítások, 17. 1.