Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1895

Az intézet állapotrajza - II. Tankönyvek, tananyag

A zenekar kétszer lépett fel nyilvánosan : az intézet millenniumi ünnepélyén és a budapesti országos tornaversenyre felránduló szegény-sorsu ifjak segélyezése végett rendezett hangversenyen. C) írásbeli dolgozatok tárgya. a) Magyar nyelv. V. osztály. 1. 'Az olvasásról. (Vázlat nyomán.) — 2. Októberi séta a hegyek között. (Leirás.) — 3. A hajózás képe az emberi életnek. (Párhuzam, vázlat nyomán.) — 4. Petényi S. »A kakukról« cz. értekezése alapján vázlatkészités. — 5. A növények mozgásáról. (Vázlat nyomán.) — (5. Deák Ferencznek egyik barátja fiához intézett levele eszméinek csoportosítása. - 7. Vörösmarty »Szilágyi és Hajmási« cz. balladájának összehasonlítása a hasonló nevü székely balladával.—8. Arany J. »V. László«-jának méltatása. 9. Micsoda érzelmek és gondolatok ébredtek bennünk a millenniumi ünnepség alkalmával '? VI. osztály. 1 Mit olvassunk ? — 2. Az emberre a környezet befolyása. 3. A közhelyek szónoki fontossága. — 4. Szalay László. (Életrajz, Eötvös emlékbeszéde nyomán.) -- 5. Tanács, példa. — 6. Miért osztá el az Oczeánt a földtől isteneink gondviselő keze, ha a kárhozatos hajók, bár illetni tilos, zátonyait átszökik? (Horatius: Ad navem Virgilii. Czáfolás.) — 7. Házi olvasmányom. (Az Aeneis, mint vallásos mű. Párbeszéd.) — 8. A rovarok feladata a természet háztartásában. 9. Válság peripetia, katasztrófa. (Vonatkozással »Coriolanus«-ra és a »Csalódások«-ra.) VII. osztály. 1. »Timeo hominem unius libri. <r (Levélalak.) — 2. Arany J. »Fülemilé «-j ében a megoldás módja. (Napló-alak.) — 3. A klasszikusok, mint minden nemzetnek és korszaknak költői. 4. »A szegény és gazdag.« (Fejt., kiváló tekintettel a jellemzésre és szerkezetre.) — 5. A balladai csodásságról. — 6. >A bú mesterkezének verésitől a legszebb ének, a legszebb dal fakad.« Arany. (Fejt., főtekintettel a dal nyelvére.) — 7. A két angyal. (Parabola.) — 8. A lehetetlenség törvénye. (Term.-tud. ért.) — 9. A komikumról. VIII. osztály. 1. A magyar-hun mondák kérdése történeti és költői szempontból. — 2. Az anyagcsere. — 3. Bécs és a magyar irodalom a mult század második felében; vagy: A nemzeti felkelések hatása irodalmunkra. — 4. Az újjászületés korában keletkezett költői iskolák főérdemei. - 5. Mennyiben érvényesülnek a románticzizmus fővonásai (mult, nemzeti és népies) Kisfaludy Károly műveiben ? - 5. Az állati ösztön; vagy: Petőfi Sándor élete dalaiban. — 7. Nemzeti irodalmunk vezérlő eszméinek rövid ismertetése. — 8. Fejtsék ki Madách nagy művének a záró mondását: »Ember: küzdj, és bizva bizzál!« b) Görögpótló-magyar. V. osztály. 1. Mily különbségeket tüntet fel Thukydides történeti művének I. és II. könyve a spártai és athéni jellem és intézmények közt ? — 2. A költészet dicsérete. (Kármán után.) — 3. Beszámolás a házi olvasmányról. (I. Mátyás király.)