Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1891

A tanintézet állapotrajza - II. Tankönyvek, tananyag

— 45 — ifjú Németország. — A német irodalom történetének nevezetesebb mozzanatai — írásbeli dolgozatok: Euripides »

Iphigenia «-jának alapgondolata. (Isk.) Die Bedeutung der »Iphigenie« in Goethes Entwicklung. (Isk.) Iphigenia jelleme Goethenél és Euripidesnél. (Isk.) Mi a leglényegesebb különbség Goethe és Euripides Iphigenia-drámája között? (Házi.) Der Gegensatz der Naturpoesie und Kunstpoesie tritt uns in Goethe und Schiller verkörpert entgegen. (Abhandlung nach dem Lesestücke: »Schiller und Goethe.«) Hogyan bizonyította be Iphigenia Thoas előtt, hogy Orestes valóban az ő testvére? (Házi.) Miben áll Herder fellépésének jelentősége? (Isk.) Melyek a leglényegesebb fogyatkozások Klopstock »Messias« cz. eposzában? (Házi.) Das junge Deutschland. (Isk.) Összesen: 9. — Extemporale. Beszélgetések. — Tanár: Bitter Illés. Latin nyelv és irodalom. Hetenkint 5 óra. — Tankönyvek: Fetrovics: »Taciti Annales« — Bartal: »Horatii carmina.« — Cserny-Dávid: »Latin stílusgyakorlatok III. r.« — Tananyag: Tacitus Annál. I. 1—81. — Horatius: Satir. I. 1, 6. II. 1. 6. — Epod. 7, 13. — Od. I. 1, 7, 12, 15, 24, 31, 37. II. 6, 10, 15, 17. III. 4, 6, 23, 30. IV. 3, 7, 15. — Epist. I. 12 és De arte poetica. — Az irodalom-történet főbb pontjaiban csoportosítva. — Extemporálék. — Kéthetenkinl isk. Írásbeli dolgozat, összetett mondatok (1). Tacitus életrajza, müvei és stilusa (4). A kifejezés rövidségének hatása (2). — Epist. Cic. ad Familiares L. If. 1. latinból magyarra (I). — Maecenas érdemei (3). — Hor. Sat. I. fi tartalmilag (1). — Hor. Sat. II. 1. tartalmilag (1). — Paraenesis az ifjakhoz (2). — »Virtus repulsae nescia sordidae . . . .« értelmezése(2). Összesen 17. — Tanár: Gyikos Péter. Görög nyelv és irodalom. Hetenkint 4 óra. — Tankönyvek: Veress: »Homeros Odysseája.« Horváth: »Plato Socrates védelme és Gritója.« Olvasmányok: Odyss. I. II. III. ének. — Plató Socrates védelme. — Extemporálék. — Kéthetenkint isk. irásb. dolgozat. Xenopli. Hist. Graec. 1. 4. (4). Herod. I. 1. (2). — Herod. I. ß9. (1). — Homer Odyss. XX. 199. (2). — Plato Phaedon 64. c. (1). — Euthy. 9 c. (2). — Theactetus 2 c. (2). — Gorgias 63c. (2). Összesen: 16. — Tanár: Gyikos Péter. Történélem. Hetenkint 3 óra. —Tankönyv: Horváth Mihály: »Magyarok története rövid előadásban.« — Tananyag: Mai hazánknak történelem előtti korszakai és őseink betelepedése előtti lakói. Őseink őshazája, származása és letelepedése hazánkban. Bevándorló őseink vallása, foglalkozása, hadügyi szervezete s műveltségi foka. A külföldi kalandozás. A kereszténység fölvétele, a királyság megteremtése és szilárdítása, s e kettő nyomán kelő intézmények és viszonyok kifejlődése s fölbomlása. A hűbéri eszmék alapján épült politikai és állami, kormányzati és társadalmi viszonyok megszilárdítása. Hunyadi Mátyás és kora. A pénz- és hadügy bomlása, a fő- és köznemesség küzdelme s az ennek eredményét képező alkotmány-fejlődés. Az ország pártokra szakadása s ennek jogosultsága, sőt előnye. A török hódoltság kora. Vallásügyi, nemzeti és alkotmányos küzdelmek. A nemzet, és a dinásztia kibékülése. Az ország szervezkedése újkori intézmények alapján. II. József császár. Az alkotmányos visszahatás. Az alkotmányos átalakulás küzdelmei. Az 1848/49-iki szabadságharcz, az alkotmány szünetelése. Hazánknak a kiegyezés által megteremtett helyzete. A nevezetesebb