Teológia - Hittudományi Folyóirat 47. (2013)
2013 / 3-4. szám - Kuminetz Géza: Pauler Ákos pedagógiai eszméi
KUMINETZ GÉZA Pauler Ákos pedagógiai eszméi 1. BEVEZETÉS Aki a filozófia művelését tűzi ki élete hivatásául, óhatatlanul vállalkozik direkt vagy indirekt módon a tanítói és nevelői feladatra is.1 2 A vérbeli bölcselő ugyanis nemcsak megérteni akarja a világot, hanem meg is akarja másokkal értetni felfogásának igaz voltát, s eszméi követésére hívja tanítványait, a nemzetek fiait és az embenség családját.3 Ezért nemcsak kortárs tanítványokra, de az elkövetkező nemzedékek fiaiból is tanítványokra éhes. Tehát cselekvésre is szólít, hiszen a helyes cselekvés feltétele a helyes eszme. Sőt, talán a legtöbb, mit adhat a filozófus a tanítványnak, a saját kiérlelt világnézetét, hitét, s annak foglalatát a kellő érzületet, mely az értékekhez való helyes kötődést jelenti. A legnagyobb filozófusok ezért egyúttal az emberiség legnagyobb tanítói és/vagy nevelői is, akik vállalják azt a gigászi harcot, amit Platón barlanghasonlata fejez ki, akár abban az értelemben, hogy az árnyékvilágból a fényre jutnak, akár pedig abban, hogy másokat is a homályból a fényre akarnak vinni. A nevelés és tanítás az emberpalánta ilyen fényre se- gítésének-vitelének küzdelme, mely mesterből és tanítványból egyaránt a legnemesebbet hozza ki. Nyilván, erre a nagy feladatra csak nagy szellemek, lelkek képesek, s válnak képessé és késszé, olyanok, akik Kornis Gyula nyomán egyesíteni tudják magukban a szemléletes gondolkodásnak és fantáziának mélységekbe behatoló intuitív erejét, az elvont gondolkodásnak az absztrakció szárnyán magasba törő lendületét, s a nagy, átfogó egészekben való gondolkodni tudás képességét. Az ilyen elme éles: gyorsan megpillantja a különbségeket és mély is, mert rögtön meglátja az egymástól elütő dolgok közt is a hasonlóságot. Ez az elme mindent elemeire bont és mégis egészben lát. Bár gyorsan és biztosan idézi fel tapasztalatait, nem bénítja önállóságát az emlékezet öröksége, mivel a meglevővel szemben teremtő szelleme addig ismeretlen viszonyokat pillant meg, újat alkot. Az ideális elme értelmi ingerelhetőségi küszöbe alacsony, önként és gyorsan gondolkodik tovább, de emellett a tárgyat sok oldalról meg is forgatja, vagyis alapos és tartós gondolkodó. A gon1 Ez a tanulmány a Pauler Ákos halálának 80. évfordulójára rendezett emlékkonferencián 2013. április 12.-én elhangzott előadás véglegesített változata. 2 Vő. Pauler, Á., Herbert Spencer mint paedagogus, in Magyar Paedagogia (1904), 129. 3 Kétségtelen, hogy előbb meg kell érteni a világot, önmagunkat, hogy helyesen tudjunk cselekedni, ezért a filozófusok főleg e megértésre és egységes világnézet megalkotására, a szerinti életre törekszenek. Vő. BRANDENSTEIN, B., Pauler Ákos emlékezete, in Athenaeum 19 (1933), 202. 156
