Szolgálat 49. (1981)

Tanulmányok - Szőllősy Julianna: Halál - vagy túláradó élet?

Pedagógiai cél: A gyermek szembeállítása az emberi halállal: bensőleg érinti egy másik gyermek halála, ezt élményszerűen feldolgozza és kifejezésével levezeti.

1. fok:

Megmutatom a gyerekeknek egy autó behorpadt bádogdarabját baleset után. Mindegyikük kézbe veszi és elmondja, mit gondol közben.

Elmondom nekik, hogyan folyhatott le a baleset. Felhívom a figyelmet a bádogdarab karcolásaira, horpadásaira. Magyarázzák meg ezt.

2. fok:

A gyermek bensőleg azonosul a haldokló gyerek hozzátartozóival, akik imával küzdenek életéért.

Vezérszavak: A fiút azonnal kórházba kellett szállítani. Az orvos majdnem biztosan tudta, hogy nem marad életben.

A gyerekek meggondolják, mit mondhatott egymásnak az édesapa és édesanya ennek a napnak estéjén.

Két gyermek az apa és anya nevében beszélget egymással. (A mi Jancsink talán meghal. Nagy bánat lesz ez nekünk. Gondolni is alig merünk rá. De segíts, Istenem, hogy elviseljük.)

3. fok:

A gyermek énekkel, zenével mutatja be, milyen szomorú dolog a fiú halála. Vezérszavak: Másnap kora reggel cseng a telefon a szülők lakásán. A kórház közli a szomorú hírt, hogy gyermekük meghalt.

Egy gyermek dobolással (furulyával) fejezi ki a szomorúságot. A többiek a dobszó ritmusára szomorúan körbe járnak.

4. fok:

A gyerekek szóban, képben kifejezik fájdalmukat a halál miatt, amit ez a konkrét eset kiváltott belőlük.

Lehunyjuk a szemünket. Az apára, majd az édesanyára gondolunk, amint a temetés után hazafelé tart.

A gyerekek papírt, ceruzát kapnak. Lerajzolják a hazafelé menő apát és édesanyát.

II. Tapasztalatok közvetítése a továbbélés megértésére.

Sok gyermekben — amikor mindinkább belátja a testi élet végleges pusztulását a halálban — sürgető erővel merül fel a továbbélés kérdése.

Szülőknek, nevelőknek csak akkor lenne szabad a halál utáni élet vallásos, keresztény felfogásáról beszélniük, ha ók maguk is meg vannak győződve erről, és így élményszerű megértést tudnak továbbadni a gyermeknek.

Milyen célt tűzhetünk ki ebben a második szakaszban? Nem lehet szó arról, hogy a halhatatlanság minden fontos részletkérdését megmagyarázzuk, és fogalmi megértést közvetítsünk róla. Ez az iskolai hitoktatás feladata. De megvethetjük az alapot: Intuitív, tapasztalatban gyökerező módon megérthetik, hogy az emberben egy halhatatlan mag rejlik, hogy lehetséges számára az örök

37