Szolgálat 37. (1978)

Tanulmányok - Lelóczky Gyula: A hitoktatás helyzete az Egyesült Államokban

ban már több mint 25 éve megtörtént, az Egyesült Államokban a 60-as évek elejéig a hitoktatás szinte kizárólag pusztán a kognitív szinten folyt. Amikor aztán a hitoktatók végre rájöttek az affektiv oldal fontosságára, akkor a másik végletbe estek és az ismeretközlést elhanyagolva egyedül arra törekedtek, hogy tanítványaik „megtapasztalják" Istent és világát. Csak mintegy öt éve kezdődött az egyensúly keresése a két véglet között, egyre jobb eredménnyel: egyre inkább sikerült az értelmi és érzelmii elemeket szerves egységben alkalmazni a hitoktatásban.

A fejlődés a tankönyvkiadásban is figyelemmel kisérhető. A 60-as évek elején érkeztek el Amerikába a II. világháború utáni kateketikai irányok és azok gyümölcsei, mint pl. a német katekizmus vagy a párizsi Saint Severin plébánia hittankönyvsorozata. Ezek fordításai mellett egymás után jelentek meg eredeti amerikai hittankönyvek is, előbb az Európából érkező liturgikus-bibli- kus-kateketikus irányok elveinek alkalmazásával, majd, a Zsinatot követő években, egyre nagyobb számmal a több-kevesebb sikerrel megszerkesztett önálló kísérletek. A püspöki kar 1971-ben kiadott felmérése nem kevesebb, mint 25 hittankönyvsorozatról mond értékelő Ítéletet. A felmérést követően már valamennyi tankönyvsorozatot átdolgozták és újra kiadták, némelyiket nem is egyszer. Az egyházmegyék nagy része a kapható sorozatok közül kiválasztotta a legjobbakat — általában négyet-hatot —, és azokat írta elő mint használandó tankönyveket.

* * *

Helen nővér feladata az általános iskolás korú gyerekek hitoktatóinak képzése, tanácsokkal való ellátása. Kérésemre elmondja, mit szokott általában ajánlani a hitoktatóknak.

Talán mindennél fontosabb az alapos készülés. Jól felkészülve egy gyengébb oktató is jó órát tud tartani, készülés nélkül a legtehetségesebb nevelő órája is lapos lesz. Legyen a készülés imádságos. A hitoktató a Szentlélek munkatársa és eszköze: az Ö számára készíti a talajt, Övele hinti a magot a lelkekbe. A Lélek jelenléte nélkül az óra csak hiú ügyeskedés lenne.

A hitoktató egyedül tehetetlen a szülők segítsége nélkül. A tanév kezdete előtt hívja össze a szülőket, mutassa be nekik az év anyagát. Több tankönyvsorozat külön segédkönyvet ad ki szülők számára, amelynek segítségével nemcsak figyelemmel kísérhetik, de el is mélyíthetik gyermekeikben a tananyagot, s igyekezhetnek, hogy életükkel jó példát adjanak, megmutassák, hogyan kell gyakorlattá váltani a tanultakat. A hitoktató tartson állandó kapcsolatot a szülőkkel, engedje meg azt is, hogy látogathassák az órákat.

Az „óravázlat“ legyen minél egyszerűbb. Valójában csak arra kell ügyelni, hogy három alapvető lépés meglegyen az órában:

1.) ahhoz, hogy az anyag életszerű legyen, hozzá kell kapcsolni a gyermek élettapasztalatához az ő életéből vett példával vagy egy történettel;

39