Hittudományi Folyóirat 15. (1904)
Dr. Kováts Sándor: Szüntessük-e meg a papnevelőkben a délutáni előadásokat?
1. *»,kW»1«!* riWm! ) יי?;״״ - ־ yi máznék belőle, és ez abban áll, hogy a praelectiók concen- tráltatnának, a tanítás egységesebb, concentrikusabb és azért intensivebb is. Az új órarendben ugyanis minden tanárnak lesz rendes tárgyából minden délelőtt két-két órája. (Kedden csak egy órája.) Ezt a két órát egyhuzamban tartaná meg, amint alább a részletes tervezet folyamán elő fogom tér- jeszteni. Ez pedig előnyösebb úgy a tanulóra, mint a tanárra nézve: a tanulóra nézve azért, mert így tulajdonkép csak három órája lesz minden délelőtt, t. i. két hosszú (más- félórás) és egy rövid (háromnegyedes) órája; a tanárnak pedig egy hosszú és egy rövid órája lesz. Ezzel elkerüljük az idő és a tananyag szétforgácsolását. Minden esetre elő- nyösebb másfélóra, mint szétválasztott két 3/.t óra az elő- adásra mint időbeosztás; előnyösebb azért, mert egyhuzam- ban van. A tananyagbeosztás szempontjából is sokkal ked- vezőbb, ha másfélórás részekre, mint hogyha 3/4 órás részekre osztom az anyagot, egységesebb részek jutnak egy-egy alkalomra. Ezt a prognostikont a három éves tapasztalat tényleg igazolta: t. i. sokkal többet, illetve behatóbban magyarázhat a tanár egy másfélóra, mint két 3/4 óra alatt. Végül a változtatás mellett szól az egyetemek, tehát az összes főiskolák ősi mintaképeinek példája. Az egyete- men minden facultáson délelőtt vannak lehetőleg az összes órák, délután csak kivételesen vagy melléktárgyakból van óra. így van ez a hittudományi karon is. A bécsi egyetemen az én időmben az I. éveseknek csak a második félévben, II. éveseknek egész éven át a szir-kháldból, azután pedig az arabs nyelvből volt órájuk délután, és III. évesek Introductio in Corpus juris canonici. Úgy tudom, hogy hasonlókép ált a dolog a budapesti egyetemi hittani karán is, nemkülönben a külföldi egyetemeken is. Már pedig az egyetem a többi főiskola mintaképe, követendő példája. S hogy miért van az így az egyetemeken, azt meg- magyarázzák a következők: a szóban forgó órabeosztás ugyanis sokkal előnyösebb a tanárra nézve is. Előnyösebb azért, mert nem kell a tanárnak délelőtt, délután órára menni, ami főkép nagy városokban jelentékeny időnyereség. 368 HITTUDOMÁNYI MOZGALMAK, VEGYESEK.
