Mair C.: Az oktatásszabadság - 42/1. évfolyam (Budapest, Hunyadi Mátyás Intézet, 1879)
III. A forradalom és az állami oktatás-monopolium
52 míg arról volt szó, hogy minden meglevőt leromboljanak, határtalanul dühöngtek a kolostori iskolák, és kiválóan az egyetemek ellen, melyekből az új tanok kár- hoztatása kiindult ; később mégis belátták az iskola szükségességét ; különösen pedig az egyháztól és a német birodalomtól elszakadt fejedelmek fölismerték annak előnyös voltát, ha az iskolát hatalmokba keríthetik. „Természetesen, jegyzi meg igen helyesen Lukas *), a fejedelmeknek érdekökben feküdt, hogy az új iskolákban oly államhivatalnokokat neveljenek, a kikkel a római császári kényuralom szellemében uralkodhassanak , hogy a jó ős német népjogot a romai joggal, a régi jó német szokásokat a classical divattal, a régi jó német erkölcsöket o. modern erkölcstelenséggel helyettesíthessék.“ Valamint a protestáns fejedelmek ily módon alattvalóik testének és lelkének uraivá tevék magukat , épen úgy nem hiányzott az ilynemű kisérlet a kath. fejedelmek részéről sem; de az egyház befolyása még sokkal hatalmasabb , a népek szabadságszeretete sokkal éléi.kebb volt, semhogy az állami oktatás-mono- polium életbeléptetése oly könnyű feladat lett volna ; hogy az megtörténhessék, oly rémes katasztrófára volt szükség, mint a franczia forradalom legirtózatosabb eseménye, mely a szabadság többi jogaival együtt az oktatásszabadságot is megsemmisítette. 2) *) *) „Der Schulzwang, ein Stück moderner Tyrannei.“ 2. kiad., 42.1. 2) Egész a nagy forradalom idejéig Francziaország „23 szabad és egymástól független egyetemet számlált, melyek hasonlókép az államtól is függetlenek voltak. Maguk kormányozták magukat ; mindegyiknek megvoltak a maga alapszabályai, épületei, adómentes jószágai, tanárai, tanácsa és szelleme; ezek igen jól tudták, hogy kell a szükséges tekintélyt és az ősi szokásokat a haladás szellemével megegyeztetní ; ezek megkövetelték a szabadságot és önkormányzatot, melyet mi nagyon megszoktunk a kormányra bizni. Ezek nagyon lelkiismeretesen vették a dolgot, ha a tanán kar összeállításáról, a rendszer megválasztásáról, a tantárgyak kezeléséről és az előadások kidolgozásáról volt szó ; ezek mindenütt nemes és hasznos versenyt ébresztettek; a talajt mindenütt termékenynyé tevék, és
