Circulares litterae dioecesanae anno 1948.

XII.

- 51 rot szempontéiból mei gór toni som tudjuk.Romoljük ós cl is varjuk,hegy a hibák most tolj csőn megszűnnek ós alapos,lalkiismo- rotc.s, lelkes hitoktatói munkának adnak helyt.

II. Ä gondos hitoktatói munkára most móg égőtóbb szükség von; amikor a vallás ellen taktikai,de még inkább világnézeti okokból kíméletlen,eszközökben nem válogató ós minden eszközzel bős.ógo son rendelkező támadás folyik. Tisztolonaő Papjaim bizonyára világosan látják,hogy még a külső bőko meg- toromtődőso csatán is megmaradnának az ellentétek Ős küzdelmek ja lelki ős természetfeletti világot mindig vődcni.kcll ennek a világnézetnek tagadóival ős támadóival szambán.

Az elkövetkező időben különösen arra lesz szükség,hogy az eszmék zűrzavarában,d ködösítések ás fólrovczetősok ellőné- ro is ifjúságunk - pontos ás biztos hittan! ismerőto alapján - világosan lásson. A hittan! tudásanyag elsőjátitásárn o végből nagy gondot kell fordítani".3ok esetben a heti két hittanóra kevésnek fog bizonyülni.Ezt ískolánkivüli hitoktatással kell kiegészíteni. Főként az első szentáldozásra és a b érni álke zásra való méltó előkészítős végett külön oktatásra is össze kell gyűjtenünk e gyermekeket - okár iskola-,kultúrterembe, akár templomba. Kellő ügyességgel nem lesz nehéz,hogy növendékeinket lolkos, egymással versenyző munkára serkentsük. Értelmi fejlettségüknek megfelelően tanulják meg a gyermekek azt is,hogy vallásos, meggyőződésüket miképpen védelmezzék ellenkező felfogásokkal szembon. Tisztelendő Papjaim fordítsanak az oddiginól jóval nagyobb gondot tanításuk szakszerűségére őe. módszeressé- gőro. Az iskolai hitoktatástól a múltban elértnél nagyobb orélményt várunk. Szakszerű és módszeres oktatással még e gyengébb hitoktató is eredményt ér ol,a tehetséges pedig felfokozza azt. No mondhassa senki azt,hogy a hitoktatás pedagógiailag elmaradt a többi tárgy mögött.

Épp onnyire fontos azonban növendékeink leikig életénok felvirágoztatása. Máskor sem volt sok értelme a mer'ő’ könyvtől* ' dósnak;most vétkezünk hitünk, és a gyomok ellen,ha az ismereteket életté nem alakítjuk.No szűnjünk rang tanítványainkat a vasárnapi kötelességeken kívül a hétköznapi szentmiséken való részvétel s a gyakori szent-áldozás igényére renoválni.Lássuk ol Őket jő olvasmányokka1. A magyar ifjúsági lelki irodalom bővon rendelkezik olyan könyvökkel,molyokot szinte, nz egész világ ifjúsága ismer ős szeret s nagy lelki haszonnal forgat. Az ifjúkor a mozgékonyság,o cselekvés időszaka,ezért könnyű lesz Tisztelendő Papjaimnak növendékeik bevonása a katolikus életbe, eszketikus,.liturgikus és mozgalmi téren egyaránt•/katokizmus- verseny,szcntirásmsgyarázó délutánok,hit életi tárgyú előadások, zarándoklatok stb./. Vallásos iskolai egyesülőtink ügyét különösen figyelemmel kell kisérni.Mindenütt az eddigi munkát kell folytatni és mélyíteni.Ahol nehézségek merülnek fel,a tanuló- ifjúságot is csoportosítsák a templom /ministránsmozgalom,templomgondozók stb,/ és főleg az egyházközségek /fiú- ős leánycsoportok/ köré. Az egyházközség gyermekcsoportjai legyenek papjaink és híveink szívügy .. Az iskolából kikerült ifjúsággal is tartsunk tovább szerves képcsőin tot/álljunk mindig szívesen re ndclkoz.5sükro,hogy úgy fordulhassanak hozzánk bármikor,mint igaz .barátjukhoz ős lelki atyjukhoz /legény- és nagyi-" ányo söpörtök/.

Tisztel- núő Papjaimnak meg kell barátkozniuk ozznl o gondolattal,hogy hitoktatói munkásságukat sokban megváltozott körülmény ok között kell vóg-.zniök.

Legtöbbjük egészen más iskolát talál majd ez új tanév