Circulares litterae dioecesanae anno 1877 ad clerum archi-dioecesis strigoniensis a Joanne Cardinale Simor principe primate regni Hungariae et archi-episcopo dimissae
XXI.
id Nevezetesen: a) Gyakorolja a gyermekeket a mondat bővítésében fokozatosan, egyes kiegészítő szókkal alkottatja a mondatokat, előbb élőszóval, azután irat az élőszóval gyakorlottakhoz hasonlót. h) Ennek kellő gyakorlása után bővítteti az egyszeri! mondatokat egyszerre többféle mellékrészszel. Hasonlóan élőszóval és írásban. c) Gyakorolja őket a rokonmondatok összevonásában. d) Továbbá a mondatok egymásmellé sorozásában. e) Észrevéteti a szóknak származását, s ebben is gyakorolja őket. Egész évi tanítása alatt folyton figyelmez a második évben megkezdett nyelvtani fogalmak ismétlésére s ezeket fokonkint kiterjeszti. IV. OSZTÁLY. Az iskolai negyedik év. Az egyszerű mondat bővítését a múlt évben követett mód szerint ismételvén, átmegy a tanító a beszédrészek és az összetett mondatok beható ismertetésére. Nevezetesen : a) Vizsgáltatja az egyszerű mondatot mondattani és nyelvtani oldaláról. Ez utóbbi alkalommal közelebbről megismerteti a beszédrészeket. b) Egyszerű tő- és bővített mondatokat irat és kerestet fel az olvasó és nyelvtani gyakorló könyvükben. Mindig figyelmez a mondatnak mondat- és nyelvtani vizsgáltatására és a beszédrészek ismertetésére. c) Ezek után átmegy az összetett mondatok alkotására, megmagyarázza a jelentő, foglaló és óhajtó mód mondattani és alaktani jelentését. Ilyen mondatokat kerestet az olvasó és nyelvtani gyakorló könyvben s írásba foglaltat. d) A mondatszerkesztés és taglalás közben szerzett nyelvtani ismereteket a lehető legrövidebben magukkal a gyermekekkel rendbeszedeti. V. és VI. OSZTÁLY. Az iskolai ötödik és hatodik év. Az elemi népiskola negyedik osztályán felül eső osztályokban az aüyanyelvbeli alak- és mondattani oktatás egészen az írási és olvasási gyakorlatokkal kapcsoltatik össze. Ezen osztályokban a tanító feladata a következő: ügyel a négy alsó folyamokban tanultak alkalomszerű ismétlésére, vagyis az eddig szerzett nyelvtani ismeretek felhasználására, a szóbeli előadások, valamint az írásbeli dolgozatok helyességére és csinosbitására. 3. Meniiyisogtaii. A mennyiségtani oktatás a szellemi tehetségeknek fejlesztésére nagy befolyással Van; gyakorlati haszna pedig az élet minden viszonyai között általában ismeretes: azért a népiskolákban, a hit és anyanyelv után fő tárgyul tekintendő.
