Dénesi Tamás: Bencések Magyarországon a pártállami diktatúra idején I. - Studia ex Archivo Sancti Martini edita I. (Pannonhalma, 2017)
Boros Zoltán: A Katolikus Középiskolai Főhatóság
A KATOLIKUS KÖZÉPISKOLAI FŐHATÓSÁG 115 Az infrastrukturális fejlesztések után a következő lépést a pedagógiai munka megújítása jelentette. Ennek egyik első megnyilvánulása 1980 őszén történt, amikor Pannonhalmán egy háromnapos szakmai eszmecserén találkoztak a szerzetes iskolák tanárai. Kapuy megfogalmazásában „... az volt a katolikus nevelők egyöntetű kérése, hogy hosszú idő után újra induljanak meg és váljanak rendszeressé a közös megbeszélések általános pedagógiai és szakmai kérdésekről. ” Az őszi szünetben Pannonhalmán megtartott konferen cia címe Zsinati gondolatok – zsinat utáni feladatok volt. 106 A megbeszélés eredményeit decemberben küldte szét a tanügyi előadó a rendi elöljáróknak, köztük azt a határozatot, amelyben a konferencia folytatásáról döntöttek . A két év múlva esedékes találkozó helyszíne az esztergomi ferences gimná zium lett. 107 Kapuy Vitál távozásával, 1984 nyarán a KKF irodája is új helyre költö zött Budapesten, az Alcantarai Szent Péter lelkészségen, a korábbi ferences rendházban kapott helyet. A félévenként esedékes igazgatói értekezleteket továbbra is a piaristáknál tartották, 108 talán nem függetlenül az utód sze mélyétől, aki ismét egy piarista, Kemenes László lett. Az ő korszaka már nem képezi írásunk tárgyát, de az 1988 -as Katolikus Almanachban ő maga készített egy történeti áttekintést a katolikus iskolák aktuális állapotáról, amely ezt az időszakot is tárgyalta. 109 Összegzés A Katolikus Középiskolai Főhatóság történetének előzményei a 18. századig nyúlnak vissza. A katolikus egyház tanügyigazgatási kérdésekben csak a két világháború között nyert oktatási autonómiát, és ezután vezette be iskoláinak egységes középszintű igazgatását. Ezt az 1934-ben létrejött struktúrát tekintette modellnek a püspöki kar, amikor az 1950-ben visszakapott nyolc katolikus gimnázium felügyeletét újjáalakította. A KKF-nak kettős szerepe volt. Egyrészt közvetített az egyházi testületek és az iskolák között, másrészt képviselte a gimnáziumok érdekeit az állami szervekkel szemben. Ebben a tevékenységben kulcsszerepet játszott a tanügyi előadó, aki a kezdetben az évi hat -nyolc alkalommal, később csak félévente egyszer ülésező 106 KaPI KKF TE 30/1980. A konferencia részletes programja: PFL FL FH 141/1980. 107 PFL FL FH ad 21 -2/1980. 108 PFL FL FH 25 -2/1984. 109 Kemenes L.: A mai... i. m. 258–274.
