Izr. Aut. Orth. Hitközség Polgári Fiú- és Elemi Iskolája, Pápa, 1912
5 figyelmüket, csak a második elolvasásnál tűnhetik szemükbe a kifejezés alakja, már pedig a fogalmazástanitás csak az utóbbiból meríthet hasznot. Ezen előkészítési folyamattal, mely polgári iskolai egész nyelv- oktatásunkon vörös fonálként szakadatlanul végighúzódik, folyton párhuzamosan halad a voltaképeni fogalmazástanítás. Kezdjük a másoláson. A növendékek másolják le a tárgyalt olvasmányokat. A hibákat aláhúzzuk, a javítást a gyerek maga végzi. Hasonlítsa össze Írását a könyv szövegével, így a legtöbb magától rájön a hibára. Ezzel rászoktatjuk a növendéket, hogy amit nézy azt jól meg is lássa. Mert, sajnos a gyermekre nézve is igaz, amit a Zsoltárköltő a bálványokról mond: »Füleik vannak és nem hallanak, szemeik vannak és nem látnak«. Hiszen gyakran mi felnőttek sem vagyunk e tekintetben egészen kifogástalanok. Elmegyünk egy szép virág mellett és meg sem látjuk, elhaladunk az élet számos szépsége előtt és észre sem vesszük. Ezzel az életöröm mennyi forrását tömjük be enmagunk előtt! Vezessük tehát növendékeinket a helyes látásra, ami nélkül helyes megértés lehetetlen. Ketten-hárman elolvasnak egy fontos jogviszonyunkat szabályozó törvénycikket. Ahányan olvassák, annyiféleképen magyarázzák. Mennyi viszály, mennyi jogvesztés és jogfosztás keletkezett ebből! Pedig ha a törvénymagyarázók jól és helyesen látnának, a törvényt mindannyian csak egyféleképen magyarázhatnák — és azt a sok bajt, viszályt és jogvesztést elkerülhették volna. A fogalmazásnak tehát másik alapföltétele a helyes és pontos látás. Erre pedig rá kell szoktatni a növendéket. Hányán vannak, kik nem egy kocsiderékra való, hanem egész kocsisort betöltő regényeket olvastak és mégsem tudnak két szót helyesen leírni, mert szemük nem látja meg jól a szavak alakját, csak képzeletüket köti le a bennük foglalt mese. Hisz ma majdnem mindenki olvas, és mégis olyan kevesen vannak, kik kifogástalanul tudnának Írni. Az első iskolaév második harmadának kezdetén elkezdjük a dictálást. Erre már elvégeztük nagyjában az első osztály számára kiszabott nyelvtani anyagot, aminek a tollbamondásnál gyakran hasznát vehetjük, amennyiben, amit eddig puszta mechanikai utón begyakoroltunk, azt most a nyelvtani szabály segítségével tudatossá
