Izr. Aut. Orth. Hitközség Polgári Fiú- és Elemi Iskolája, Pápa, 1902
16 műk az idegen nyelvek tanításának rendkívüli nehézségeit megismerni. Nem sértés akar ez lenni a tankönyvek szerzőire nézve, hanem csak annak a ténynek constatálása, hogy német tankönyveink nem járultak hozzá, hogy olyan szép legyen a valóság, mint az az álomkép, melyet a polgári iskola megalapítói láttak. IV. Ha meggondoljuk, hogy a polgári iskola nevelése gyakorlati irányú legyen, talán felesleges különösen hangsúlyoznunk, hogy e nevelés nehéz munkájában a mennyiségtani tárgyak tanításának rendkívül fontos szerep jut. Az élet maga bizonyítja állításunk helyes voltát. Éppen ezért, midőn a számtani és a mértani anyagra illetőleg azok tanítására nézve akarjuk álláspontunkat megjelölni, különösen nagy körültekintésre van szükség. A számtani anyag megválasztása igen helyes. Nem nagy, de nagyon szükséges anyag elsajátítására megfelelő óraszámán rendelkezésünkre az alsó három osztályban. Nagyobb nehézség csak a IV. osztály anyagának elvégzése alkalmával merül fel. Kiemeljük, hogy midőn erre nézve nyilatkozunk, csak a legalaposabb tanításról szólunk, mert midőn ideális állapotokról elmélkedünk, mást nem tarthatunk szem előtt. A IV. osztály anyaga sokszorta több. mint a III. osztályé s az óraszám ugyanannyi. Közönséges számtant és algebrát tanul a növendék. Az algebra anyagát igy szabja meg a tanterv: „Az ellentett szám — a hat első alapművelet betűkkel. Első fokú egj^eidetek egy ismeretlennel.“ Rendkívül szűkszavú a tanterv és nagyon sokat kíván. Nem szabad szem
