Állami Tanítóképző Intézet, Pápa, 1938
32 dékeink legnagíyobb része málr a szülői háztól magával hozza a buzgó vallásosságot és a törhetetlen magyar hazafias érzést. A vallásos élet gyakorlásában nem volt semmi zavaró körülmény. Növendékeink pontosan részt vettek az istentiszteleteken és egyéb vallásos gyakorlatökon. A hitoktatókat az egész tanári testület igaz meggyőződéssel támogatta munkájukban. A hazafias érzés különösen magas lángra kapott az iskolai év folyamán bekövetkezett területi nagyobbodás következtében. Részt is vettünk lehetőleg minden olyan ünnepélyen, amely ezekkel a rég óhajtott, de mégis váratlan eseményekkel volt kapcsolatos. Tervbevettük ,hogy március 15*ét a felszabadult Komáromban ünne* peljük meg, technikai okokból azonban ez elmaradt. A IV. é. nővén* dékek már ez évben meglátogatták a felszabadult városok egy részét. A nevelésben nagy segítségünkre voltak a most már második évben tartott »hivatás órák«. Közelebb kerültek hozzánk növendő* keink és örömmel tapasztaltuk hétrőbhétre az őszinte megbeszélő* sek hatásait. A tanári testület és a szülők nevelői munkájának |egysé* gessé tétele érdekében egyszer tartottunk szülői értekezletet. A kint* lakó növendékek látogatásában minden tanár részt vett, különösen felkarolta lelki ügyeiket Kerényi József hittanár. Erősebb fegyelmi eszközök alkalmazására nem volt szükség. I—III. fokú fegyelmi büntetésben 4 növendék részesült. 2. Tanítás. Arra törekedtünk, hogy a tanításunk necsak növendékeink isme* rétéit gyarapítsa, hanem egyúttal mintául szolgáljon nekik leendő hivatásuk gyakorlásában. Ezt a célt részben az induktív módszer minél gyakoribb alkalmazásával, a növendékek öntevékenységének fokozott igénybevételével és a folytonos tökéletesedés felé való törek* véssél iparkodtunk elérni. A tanítás eszközeit is folyton tökéletesítettük és szaporítottuk. Ebben a munkában sokat segítettek a növendékek. A segítség nem* csak az intézetre nézve volt hasznos, hanem szintén jó például szolgált nékik a folytonos haladásra és arra, hogy majdan ne várja* nak mindent az iskolafenntartótól, hanem a saját erejükből is fej* lesszék tovább iskoláikat. Növekedett is szertáraink állománya a házi* lag készített eszközök egész sorával. Hasonló célt értünk el az elemi iskolai tanszerek készítésével is, amelyben már kipróbált és az ő szakismereteiket felülmúló tudással megszerkesztett eszközöket ismer* tek meg a cselekvő munka alapján. A cselekedtető tanítások számát
