Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1909

VII. Főgimnázium

— 103 — b) Az intézet rendje; c) A helyi viszonyok; d) A tanulmányi eredmény; e) A tanári kar; f) A tanuló ifjúság. a) Ami az intézet fenntartó testületét illeti, arra nézve határozottan előnyös az osztatlan tanítás, már tisztán anyagi szempontból is. Mivel ugyanis a tanulók nincsenek állandóan az intézetben, jóval kevesebb a rongálás, a termeket csak a délelőtti órákban kell fűteni. Gazdaságosabb a világítás is, mert még a rendkívüli tárgyak tanítása is természetes világítás mellett történhetik. b) Az intézeti rend szempontjából is hasznosítani lehet az osztatlan tanítást, amennyiben a délutánok egészen a szolgák rendelkezésére állván, jobban végezhetik a takarítást. Az osztott tanítási rendszer mellett ugyanis, főleg az őszi és téli hónapokban, amikor hamar sötétedik, az alapos takarítás legföllebb szerda és szombat délután lehetséges. Itt említjük fel azt az egészségi szempontból igen fontos körülményt is, hogy az osztatlan tanítási rend• szer mellett sokkal intenzivebb módon történhetik a tantermek szellőztetése is. c) A helyi viszonyokat illetőleg arra kell törekedni, hogy az iskola életét lehetőleg összhangzásba hozzuk a közönség, illetőleg a szülők életrendjével. Épen ez a törekvés hozta létre az osztatlan tanítási rendszert, főleg olyan helyeken, ahol a szülők lakása, a tanulók szállása nagyon távol van az intézettől, vagy ahol a szülők délután 2 óráig vannak elfoglalva hivatalos és üzleti teendőikkel. Pápán a távolság kérdése nem jöhet tekintetbe, amennyiben a tanulók többnyire az intézet közelében laknak, másunnan bejáró növendéke pedig egyáltalán nincs az intézetnek. A hivatalos órákat csak két helyen, az adóhivatalnál és járásbíróságnál tartják egyfolytában s csak az utóbbi helyről van egy tanítványunk az V. o.-ban. A többi hivatalokban, gyárakban és vállalatoknál 12 óráig tart a munkaidő, akkor van az ebédelés ideje is. Nemcsak anyagi szempontból, hanem főleg ethikai tekintetben is nagyon fontos, hogy a család együtt étkezzék. Ha a család 12 órakor ebédel, a gyermek pedig egy óra után kerül haza az iskolából, megtörténhetik, hogy a fiu csak reggel és este találkozik szülőivel vagy szállásadójával, ami az erkölcsi ráhatás szempontjából igen káros lehet. Figyelembe veendő az is, hogy a többi helybeli intézetek miként rendezkednek be. Pápán még eddig egy intézetbe sincs behozva az osztatlan tanítási rendszer. d) A tanulmányi eredmény szempontjából az osztatlan tanítási rendszer hívei fiziologiai tényekkel, aesthesiometriai és tonometriai mérésekkel iparkodnak bebizonyítani a rendszerrel járó előnyöket. Azt mondják, hogy a délelőtti órákban jóval fogékonyabb az ész, mint délután s az osztatlan tanítási rendszer mellett a testi fáradtság is kevésbbé érezhető, mint az osztott tanítási