Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1894

I. A dunánt. ev. ref. e. ker. pápai főiskolája történetéből.

33 vele emelkedett vagy szállott alá annak tekintélye, mert a tanításra itt fogott öregebb deákok az úgynevezett publicus praeceptorok munkájától miféle eredmény volt várható akár a fegyelmezés, akár a tudományokba való mélyebb behatolásra nézve, midőn egy év multával már mások, a sorrend szerint következők váltották fel őket. A tanítás egyöntetű folyását a traditio, a szokások és visszaemlékezések őrizték leginkább. Molnár A. írja,*) hogy e korbeli hazai protestáns iskoláink legnagyobbrészt Trotzendorf Bálint rendszerét követték, kinek iskolájáról ezeket mondja: „Trotzeudorfuái**) az iskola az egyház veteményes kertjévé lesz, s benne a theologia annyira uralkodó, hogy a latin és görög nyelvi képzésnek is főczélja a szentírás értelmezése, s grammatikai s rhetorikai gyakorlatokul is a classicus müvek olvasása mellett bibliai helyek olvastatnak és dolgoztatnak fel. tfok tanítványa volt Trotzendorfnak, Magyarországból, Erdélyből. Intézete hasonlított törvényekkel jól berendezett államhoz, melyben az ifjúság ok.atás és egyéb gyakorlatok altal neveltetik a vallásos életre, beavattatik a hit igazságaiba, & egyszersmind elemeibe azon tudományoknak, melyek s/.ükségesek az egyházban és az emberi társaságban, szigorú fegyelemmel pedig a tisztes kötelességeknek a közés magán életben teljesítésére oktattatnak. A kezdet óta mindég szegénységgel küzdő magyar protestánsok különösen kaphattak oly berendezésen, a mely szeriut a lehető legkevesebb anyagi erővel tudtak nagyobb tanfolyamokat is ellátni. Trotzendorf hat osztályban tanított latin és görög nyelvet, rhetoricát és dialecticát. A latin szerzőkből olvastatta; Vergiliust, Cicero leveleit, utáuua Cie. de Oíficiist, beszédeit stb. A görögben a nyelvtan mellett Tál apostol leveleit és Isokratest tárgyalták. Egyes szórványos adatok szerint tanítottak theologíát, jogi ismereteket, római és görög régiséget, physicát, maihematicát sőt gyógytaut is. Egészen hasonlóul látjuk ezt még a XVIlI-ik században is számos magyar prot. gymnasium nál, hol a rector egy vagy két tanítóval, sőt néha egyedül, a szorosabban gymnasíumi tanfolyam mellett theologiát stb. is tanított. Magyar tanulók haza irt leveleikben említik, hogy reggeli 3, legfeljebb 4 órakor kezdtek tanulni. Egyik főgyakoriat volt a latinnak az egész intézetben kizárólagos társalgási nyelvül használása, elannyira, hogy egy lieguitzi felirat szerint még a szolgák és szolgálók is latinul beszéltek, s az ember azt hitte volna, Goldberg Laiiumban fekszik. Trotzendorf főereje intézetének sajátságos módon és akként szervezésében és igazgatásában állott, hogy az egész organisatiót maguk a növendékek közreműködésének igénybevételével tudta ügyesen felhasználni a tanulók erkölcsi és értelmi kiképzésére. Valamint a tanításnál, épen ugy az egész intézeti élet és a fegye*) A közoktatás története Magyarországon XVlII-ik sz. ban. 107. 1. **) Neve különben Friedlaud Valentin, szül. litíO-ben Trotzendorí'ban, 1531-ben a goldbergi iskola rectora lett, melyet 25 éven át igazgatott, s igen hiressé tett. 3