Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1885

I. Egy rész az iskolai egészségtanból. MOKOS GYULÁTÓL.

— 3i — Ha pedig megerősítjük az asztalt s szilárdan hozzá csatoljuk a széket, azaz együlésü padot szerkesztünk s ilyenekkel úgy rakjuk tele az iskolatermet, hogy az egymás mögöttiek érintkezzenek, de kettő-kettő között akkora szabad tér maradjon, a melyen a padba be lehessen menni, elég jól megoldjuk a csomót, a mennyiben a gyermekeknek minus distantiáju, szilárd padjaik lesznek; ha telelnek, a közökben megállhatnak, ha kell, a táblához kimehetnek a nélkül, hogy egymást háborgatnák. Ugyanezen eredmények biztosítottaknak vehetők két ülésü padokkal is: az egyik gyermek jobbra, a másik balra lép ki a padból. Csakhogy ha minden egyes — vagy minden második gyermek mellett közt hagyunk, termünkbe, amellett, hogy padjaink igen sokba kerülnek, kevés növendéket fogadhatunk. Yandenesch úgy próbált ezeken a hátrányokon segiteni, hogy az asztal lapját hosszura hagyta, ülőkét azonban minden gyermek részére külön s lehetőleg kicsit (mint a varga három-lábja) csináltatott, úgy, hogy a tanuló a két ülőke közötti hézagba bele állhat s' állásához, üléséhez nem igényel nagyobb tért, mint a mekkorát az ülésre is okvetlenül kapnia kellett volna. Hogy ez a kis ülőke az izgékony gyermeknek nem elég, s hogy könnyen a lyukba ülhet, s megütheti magát, elképzelhető. Mind a kik elméletileg mind a kik gyakorlatilag foglalkoztak ezen kérdés megoldásával, lemondtak ezen padokról s más szerkezettel tettek kísérletet. Abból indulván ki, hogy a gyermek ülve ir s állva felel, de midőn ir, nem felel s mikor áll, nem kell irnia, igy okoskodtak: ha a minus deligátiáju pad ülőkéjét, vagy asztal-lapját mozgathatónak készítjük s ha kell, halra hajtjuk, vagy hátra toljuk, a távolságot plussá változtattuk, tehát czólt értünk. ezek a külön dolgozó asztalkák bizonyos örömet s minden esetre sok kényelmet okoznak, mivel azok felett, csaknem mint sajátjok felett, rendelkezhetnek s ugyanezekért kiki személyileg felelős levén, e bútorok tisztán és épségben tartása is sokkal könnyebben eszközölhető, mint az iskolai padoknál. Ehhez járul még az is, hogy a külön asztál és szék sokkal könnyebben mozdítható lévén, mint az iskolai pad, a tantermek tisztán tartása is lényegesen megkönnyittetik.«