Szent Benedek-rendi Szent Imre katolikus gimnázium, Pannonhalma, 1944-46

39 A nevelők részéről alapvető akadály lehet az együttműködésbén az a körül- mény, hogy a nevelő felelősnek érzi magát növendékéért, s adódhatik eset, amikor nem szívesen látja, hogy a szülő más irányba befolyásolja munkáját. De ez az állásfoglalás sohasem lehet teljesen elutasító. Ahhoz túlságosan nagy önbizalom kellene, hiszen az emberformálás mindig hozhat nemvárt meglepetéseket. Akkor helyes ez a magatartás a nevelő részéről, ha olyan családdal áll szemben, amelyben a gyermek legelőször a nagyvilági életet tanulja el környezetétől. A nevelőnek — legyen az szülő vagy pedagógus — az élet illatos virágú és tövises bokra

1', között kell vezetni a rábízott fiatal lelket. A nevelésnél sokat segít az emberrel született rátermettség, de a nevelés nemcsak ösztön. A nevelés« a felemelésnek, az építésnek művészete: gyermekből férfit alakítani, tehát majdnem a fundamentumtól, a férfiváérésig vezetni. Az. alapokat mindenképen a szülőknek kell lerakni, mert az alapépítés a gyermek nevelése előtt 20—30 évvel kezdődik, am,'kor a szülőket nevelték, s amikor a szülők küzdöttek a jellemképzéssel és a léleknemesítéssel. Az együttműködésnek vannak egyéb nehéz pontjai is, de ezeknek már nem fekszik annyira mélyen a gyökerük. Ezeket a súrlódásokat az itt-ott előbukkanó nehézségek, érthető kisebb önzés stb. idézik elő. Ilyen nehézségek pl. hogv némely szülő maga szeretné megállapítani az intézetbe való bevonulás és távozás időpontját, hogy minden szünet elején és végén néhány nappal meghosszabbíthassuk a boldog együttlétet. Ezen a ponton jelentkezik először az intézettel való együttműködés készsége, vagy az intézet rendjének soha meg nem szűnő bírálgatáea. Az étkezéssel kapcsolatban szintén nem egyszer tétetik próbára a családnak és a nevelőintézetnek a szövetsége, pedig az a tapasztalatunk, hogy ezek a kifogások a legbőségesebb időkben épen úgy megvoltak, mint a mostani szűkebb esztendőkben. és csomagküldésre akkor is épen annyi okot találtak a jó szülők, mint ma. Igen komoly nehézséget jelentenek még a tanulmányi sikertelenségek, a nö-' vendék testi, szellemi és erkölcsi fogyatékosságai, ötletei és szeszélyei. Ezeknek a hibáknak nyesegetésénél szokott jelentkezni a szülők féltése, amikor fiuk a nevelői eljárást sötétebb színekben festi le le'veleiben. Természetes, hogy a célravezető szigortól egyetlen nevelőnek sem szabad visszahúzódni. Egy közmondás mondja: a márciusi szél és az áprilisi eső készíti elő a májusi virágzást és a szeptemberi gyümölcsöt. A gyermeknek megfelelő körülmények között kihullatott könnyei hasznos előkészítői a szép és gazdag életnek. Ezeknél a felmerülő nehézségeknél van szükség igazi áldozatosságra, alázatosságra és tárgyilagosságra mind a két félnél. Csak így szolgálhatja a gyermek fejlődésének érdekeit a szülő és nevelő együttes munkája. Az együttműködés feltételei. A nevelésben harmóniának kell érvényesülni. Ez másképen nem jöhet létre, minthogy a család és a nevelőintézet minden megnyilatkozásukban egyöntetűségre törekszenek. így alakul ki olyan összehangoltság, hogy a szülőkkel és a nevelőkkel a gyermek, az ifjú is összhangban tud játszani. Tehát az egységes felfogásra való törekvés elengedhetetlen azon cél érdekében, hogy a nevelőintézet eredményesebben tudja növendékeit alakítani. Egységes eljárással tudunk csak olyan védelmi övezetet létrehozni, amely távoltarthatja az evangéliumi konkolyhintő ellenséges embert. Ha él a szülőben és nevelőben az együttműködés szelleme, akkor a szülők távoltarthatják magukat attól, hogy meg nem fontolt kritikát mondjanak gyer- v mekük előtt az intézetről, amint a nevelők sohasem követik el azt a hibát, hogy a gyermek előtt a családnak vagy valamely szülőnek a hibáit emlegessék, bármennyire lenne is erre okuk és alkalmuk. Az együttműködés szellemében a szülőknek nagy gondot kell fordítaniok