Szent Benedek-rendi Szent Imre katolikus gimnázium, Pannonhalma, 1943

17 ket kitűnő diákimakönyvünk, az Opus Dei mindenki kezébe adta. Több alkalommal — különösen a munkatábor idején — végigimádkozta a lelkivezető a liturgikus szövegék alapján a szentmisét, hogy a személyes imádság gyakorlatára vezessen. A lelkigyakorlatot Szent Margit ünnepével kapcsolatban január 17—19-ig dr. Olofsson Piacid soproni bencés tanár vezette. A tanterv szerint előírt vallástani anyagot a III. osztályban rendszeres Szentírás-olvasással, a IV«-ben a liturgikus szövegek tanulmányozásával, az V.-ben pedig világnézeti kérdések megbeszélésével egészítettük ki. Magunkévá tettük a Katolikus Akció Diákotthon-mozgalmának ügyét is. Erre a célra {közel 200 P-t gyüjtötíünk; A győrszentmártoni bombakárosultak számára 100 P-t adott az ifjúság. 10. Művészi nevelés. Intézetünk különleges helyzeténél fogva hivatott arra, hogy ifjúságunknak többet adjon a nevelésben, mint az az átlagos gimnáziumoktól várható. Innen ered célkitűzésünk, hogy az iskola és nevelőotthon értelmi és akarati nevelése mellett a szépség iránt fogékony növendékeinket a helyes irányú művészi nevelésben is részesítsük. Feltétlen mély hatást tettek a magasztos szépség iránt annyira érzékeny gyermeklelkekre a pannonhalmi bazilikában néhányszor hallgatott főpapi szentmisék, ahol mintegy Wagner Gesamtkunstwerkje valósul meg. Az ősi gótikus ívek alatt a liturgia művészi színpompája, kísérve az egyházzenei művészet mindenkor legtökéletesebb alkotásával, a gregorián énekkel: az egyházművészetek tökéletes harmóniája. • i ; ' 1 ; , . { ' A művészi nevelést célozták az átlag hetenkint tartott művészi esték: részben zenei bemutatók\ részben költészeti bemutatók: (Sajnos rajztanárunk katonai szolgálata miatt festészetre ezidén nem kerülhetett sor.) E bemutatók nem voltak kötelezők az ifjúságra, de elég nagy számban való megjelenésük mutatta, hogy az érdeklődés megvan bennük. ' i Zenéből többek közt sorra kerültek gramofonlemezről: Kodály: Toborzó, Bartók: Kádár István, Schubert: An die Musik, An den Brunnen, Suriano: Requiem, Rossini: Tell-pastorale, Respighi: Feste Romane, Daquin: Cucu és az érdekesebb és könnyebb részek a következő nagy művekből: Bach: V. Brandenburgi koncert, Haydn: Óraszimfónia, Beethoven: V. és VI. szimfónia. Továbbá zongorán játszva Bartók népdalfeldolgozásai és könnyebb zongoradarabjai. A zenedarabokat dr. Szigeti Kilián elemezte az ifjúság nívóján. Megtárgyalásra kerültek többek közt a következő zenei fogalmak: népdal-műdal, népdalfeldolgozás fogalma, vokális-instrumentális zene, kamarazene, hangverseny, programmzene, téma, motivikus munka, zenei kifejező erő stb. A fiúkkal való megbeszélés és hozzászólásaik mutatják, hogy- fáradozásunk eredményes volt. Néhány különösebben tehetséges és muzikális tanulónknak külön is módot adtunk, hogy a legmagasabb klasszikus zenét hallgathassák (lemezről) szakszerű elemzéssel. A költészeti bemutatóknál az a cél vezetett bennünket, hogy megtanítsuk a fiúkat a versolvasás művészetére és ezen keresztül