Szent Benedek-rendi Szent Imre katolikus gimnázium, Pannonhalma, 1940

55 ban megemlíthetjük, mennyire élvezték fiaink a drámai és patetikus ábrázolásokat: ugyanazzal a megilletődéssel szemlélték a haldokló szent nyakán átfúródó nyílvesszőt és az isteni segítségért esdeklő szemeire boruló titokzatos, költői félhomályt, valamint De Amicis »Szív« c. havonkénti meséit. A sok elmondott mese és történet közül ezek tetszettek legjobban. A rendelkezésre álló idő teljes kihasználása és a társalgási jelleg megőrzése végett az óra anvagát gyorsan és megfelelő módszerrel pergettük, hangsúlyozva a szükséges és kiemelkedő részleteket, melyek így jobban megragadták kis hallgatóink figyeli* mét. Végül kihasználva a lélek vágyát, mely szeret elmaradozni, vagy később visszatérni a rá különösképen ható élményekre^ a vezető tanár növendékei kérésére elismételtette velük saját szavaikkal az egész óra anvasát. Majd minden alkalommal szabadságukban állt egvmást is kérdezgetni a szóban forgó tárggyal kapcsolatban. A »Szív« c. könvv ismerői egyöntetűen vallják,hogy ritka műnek van hasonlóan találó címe: művészileg talán közepes értékű történetei nagy gyakorlati fontossággal bírnak: megindítóak. Az egyszerű és csak egy kicsti is érzékeny lélekre igen nagy hatással vannak; innen nagy nevelőérejük. A fiúk önfeledten hallgatták ezeket a történeteket és egvhamar nem fognak megfeledkezni a »Római vér«, a »Szárd dobos«, a «Hajótörött«, a »Kis lombardi őrszem« hőseiről, kik mint eszménvképek szolgálhatják iellemük kialakítását. Ha irodalmi alkotásokon keresztül megismerhetők a jellemvonásai, vagv legalább is eszményei egy -népnek, vagy egy kornak, a pannonhalmi diákok erre bőséges >alkalmat nyertek. Bármiiven volt is azonban a társalgás módszere, vagy anvagbeosztása, fiaink mindig gyakorolhatták a délelőtti olasz órán elsajátított nyelvtani anyagot. ígv a társalgás a tanult ínyelvtani anyag gyakorlását és gyakorlati felhasználását is elősegítették. 13. Német társalgás. Intézetünk növendékei a kötelező naponkinti olasz társalgáson kívül 10 fiú kivételével, tehát 40-en gyakorolták heti 2—2 internátusi órában a német társalgást is, mint kezdők az első osztályban 13, a másodikban Iis mint haladók 8—8 tanuló. A társalgást az illető szaktanárok elsőben a Tirpák-féle szemléltető táblák, a Thora Goldschmidt: Bildertafeln für den Unterricht im Deutschen és a Pester Lloyd megfelelő közleményei, másodikban pedig a Kemény F.: Rendszeres és módszeres német-magyar beszédgyakorlatok, továbbá az ehhez kapcsolódó Duden szemléltető képek (Der Grosse Duden: Bildwärterbund der deutschen Sprache) és a W. Weber-féle Kurze Erzählungen zum Wiedererzählen im Deutschunterricht mit Ausländern alapján vezették,