Paksi Hírnök, 1997 (9. évfolyam, 1-48. szám)

1997-10-31 / 40. szám

1997. október 31. Paksi Hírnök lefolyni“ a családi életbe a ki­csik érdekében, hiszen az ott­honi munka, odafigyelés, sok­sok szeretet, megfelelő neve­lési szabályok, elvek, követel­mények erősítik meg mindazt, amit a foglalkozásokon meg­valósítunk és elérünk - erősíti meg a konduktor, hozzátéve azt is, hogy mindez hiába tö­kéletes, ha a nyolcadik életév betöltése után nem megoldott a további elhelyezés és fejlesz­tés. Sajnos Tolna megye ebből a szempontból is az utolsók között „kullog“, hiszen nagyon kevés szakember dolgozik megyénkben, aki a felnőtt ko­rú betegekkel is foglalkozni tudna. Gondot okoz az is, hogy a városban óvodai szin­ten nincs gyógypedagógus, s a nyolc intézményre csupán egy logopédus szakember jut; s a pénzről, az anyagi támogatá­sok hiányáról ne is beszél­jünk. A fejlesztő munkához el­engedhetetlenül szükséges eszközök, kellékek, játékok beszerzése nagy anyagi meg­terhelést jelent a csoportnak. A támogatás annál inkább is szükséges lenne, hiszen nyolc éves korig járhatnak az apró­ságok az oviba, így többféle já­tékot kell venni, ami egy pár hónapos gyermeknek, s egy másikat, ami például a hété­vesnek köti le a figyelmét. A szakértői munkát segít­hetné egy olyan - Fejér megyé­ben már létező és bevált - tájé­koztató füzet megjelentetése, amiben szakágakként fel len­nének sorolva az intézmények orvosok, ápolók, akik a későb­bi fejlesztésben segíthetnek. De talán a legnagyobb segít­ség mind a szülők, mind a kicsik számára a paksi kon­duktor önzetlen munkája, aki azt valjja, hogy minden gyer­mek fejleszthető, éppen ezért nem szabad csak a problémát feltárni, arra megoldást is kell találni, biztosítva ezzel a gyer­mek törésmentes fejlődését (VOLF) 7 A PROGRAM NATfSZERÜ) Pedagógusokkal, szakmai vezetőkkel, és érdeklődő diákokkal tel­tek meg október 22-én a paksi Vak Bottyán Gimnázium termei. • VOLF MÓNIKA A Művelődési és Közokta­tási Minisztérium (MKM) által, a nemzeti alaptanterv ( NAT) bevezetésének „előfutá­raként“ elindított országjáró rendezvénysorozat tizedik állo­mása volt a paksi gimnázium­ban megtartott NAT-nap, ahol tájékoztató előadásokkal, rep­rezentációkkal; diákfórummal és szülői értekezlettel, vala­mint tankönyvkiadók hasznos és szép kiadványainak értéke­sítésével álltak a szakemberek az érdeklődők rendelkezésére. Gál Ferenc, a MKM osztályve­zetője összegezve a követ­kezőket mondta;- Az 1995-ben elfogadott kormányrendelet alapján egy új, sokkal „diákbarátabb“ és a képzés eredményességét nö­velő pedagógiai program elké­szítését kezdték meg az ország oktatási intézményeiben. E program lényege, hogy a NAT- ban meghatározott minimum tudásanyagot, minden iskola a maga által hasznosnak és szükségesnek tartott további tantárgyakkal, szakmai anyag­gal egészít ki. A már közel há­rom éve folyó előkészületi munka a végéhez közeledik, hiszen a jövő tanévtől, 1998. szeptember elsejétől lép élet­be az új rendszer.- A nagyobb változások a jövő tanév kezdésekor valójá­ban csak a hetedik, illetve az alsóbb osztályba járó tanuló­kat érintik. Ők már az új alap­tanterv szerint tanulnak majd, ami többek között azzal jár, hogy heti harminchat kötelező óra helyett csak huszonhét órán kell résztvenniük, így két­­három héttel megnő majd a tanév hossza; de jövőre nem csak a mennyiségben, hanem a tanítás minőségi rendszerében is lesznek módosulások. Tizen­hat éves korukig csak közis­mereti tantárgyakat oktatnak a diákoknak, mayd egy alapmű­veltségi vizsga - ami nem köte­lező - letétele után, a fennma­radó két-három évig csak szak­mai ismeretek elsajátításával foglalkoznak rnsyd. Az új rend­szer szerint az érettségi vizsga is változni fog: a mostani hato­dikosok először 2004-ben, ti­zennyolc évesen választhat­nak, hogy tantárgyanként kö­zép vagy emelt szintű megmé­rettetésen vesznek majd részt. Érettségizni akkor is csak a legalább két évig tanult tan­tárgyból lehet, s az emelt szint egyben sikeres felvételi vizsgát is jelent majd a felsőoktatási intézményekbe az érettségiző diákoknak. Azonban fontos azt is tudni, hogy a főiskolák és egyetemek túljelentkezés ese­tén - ugyan nem szakmai tan­tárgyakból - felvételi elbeszél­getést, alkalmassági vizsgát is kötelezővé tehetnek, leszűkít­ve ezzel a jelentkezők körét - egészítette ki a fontosabb tud­nivalókat Gál Ferenc. A Tolna Megyei Pedagógiai Intézet képviselője, Palotás Zoltán az intézet, mint szakmai szolgáltató szerepét hangsú­lyozta. Konkrét, kidolgozott stratégia és időterv szerint ké­pezték, oktatták az elmúlt két­­három évben a pedagógusokat. Most már, a „célegyenesben“ a konkrét segítségnyújtáson van a hangsúly, ami nem csak a ta­nítókat, tanárokat és a diáko­kat, de a szülőket is kell, hogy érintse, hiszen - a szakmai és anyagi jellegű paraméterek alapján - többnyire ők döntik el, hogy melyik iskolába kezdik el járatni gyermeküket.- A másik oldalról nézve a intézmény fenntartójának is meg kell feleim, aki a műkö­déshez szükséges anyagi kere­tet biztosítja. - emelte ki Palo­tás Zoltán. Dr. Ferenczy Istvánná, az Oktatási, Kulturális és Sport­­bizottság elnöke, az önkor­mányzat képviseletében a kö­vetkezőket tartotta fontosnak elmondani:- Az igazán jó program két ismérvvel rendelkezik: szak­mai szempontból kifogástalan, de egyben olcsó is. Mint tud­juk, a valóságban nem létezik ilyen, de azt mindenképpen szem előtt kell tartani, hogy az oktatásra fordított pénzösszeg az egyik legjobb befektetés, ami idővel ugyan, de minden­képpen megtérül. A konkrét és végleges pe­dagógiai program elfog­adásáig több hónap áll a ren­delkezésünkre, tehát a mun­kát nem szabad elkapkodni. Körülbelül egy hónap múlva kell, hogy elkészüljenek az is­kolánkénti programok „ceru­zás“ változatai, amelyek a no­vemberi bizottsági ülésen már napirendre kerülnek, így az 1998-as költségvetési vitánál már minden képviselő kezé­ben ott lehetnek ezek az anya­gok. A végleges változatot feb­ruárban kell leadni, ami egy hónapos szakmai véleménye­zés után, leghamarabb április­ban kerülhet jóváhagyásra. Az elfogadás után újra a pedagó­gusoké a főszerep, hisz a város által megszavazott keret „belső kiszínezése“, már az ő feladatuk.

Next

/
Thumbnails
Contents