Polyák Petra: „A hallgatóknak meg kell lenni” A felsőoktatási beiskolázás és felvételi rendszere az első ötéves terv idején - Egyetem és társadalom 1. (Pécs, 2016)
Finomhangolás 1950-51-ben
A minisztérium - a rituális önkritika mellett - a beiskolázásban közreműködő szervekre hárította a felelősséget a KV-határozat és az Állami Ellenőrzési Hivatal felülvizsgálata által megjelölt problémákért. A keretszámok változtatgatását az ОТ tervezési hibáival, helytelen és megbízhatatlan számításaival magyarázta, a jelentkezések aránytalanságait és az ebből adódó átirányításokat a propaganda gyengeségének és általában az alsóbb szervezeti szintek hibás munkavégzésének tudta be. A VKM egyik legfontosabb reakciója a beiskolázási munka egész évre történő kiterjesztése volt. 1949-50-ben az előkészítés március-áprilisban kezdődött, ennek megfelelően igen szoros határidőket jelöltek ki. 1950- ben a továbbtanulási lehetőségeket bemutató brosúra kibocsátása és a jelentkezések hivatalos leadása között mindössze egy hónap telt el, de a MIB-eknek is alig egy hónap állt rendelkezésre (az is utólag meghosszabbított határidővel), hogy a felvételi lapokat értékeljék és javaslatot tegyenek az átirányításra. A késői kezdést Darvas József utóbb „szabotázzsal”, illetve a „leleplezést” követő személyi változások elhúzódásával magyarázta.226 Az 1951/52. tanévre történő beiskolázás előkészítését azonban már 1950 őszén megkezdték. A folyamat elhúzása elsősorban a propaganda-időszak meghosszabbítását jelentette, de több idő jutott az adminisztratív feladatokra is: a május közepi jelentkezési határidő április elejére került, a felvételi vizsgák lebonyolítása pedig június végéről július-augusztusra. Az utóbbi lépéssel azt próbálták megakadályozni, hogy a tanulók a nyár folyamán munkát vállaljanak.227 A beiskolázást lebonyolító szervezeti rendszeren belül megnövekedett a megyei és iskolai szervek, tanulmányi osztályok felelőssége az adminisztratív és propagandafeladatok ellátásában. A továbbtanulási javaslat elkészítése a MIB-ektől a KIB-ekhez került, mondván a MIB-ek „a hallgatókat csak papíradatokból ismerik?', ezért a döntést a középiskoláknak kell meghozni, hiszen ott állnak rendelkezésre a legpontosabb információk a tanulókról.228 A VKM a decentralizáción elsősorban a felelősség „lefelé delegálását” értette, ám továbbra sem bízott az alsóbb szervezeti szintek munkájában. Ezért nem mondott le a bevallottan hatalmas szilárdításáért, a lemorzsolódás ellen. Köznevelés, 1950. dec. 15.746-749. Vö. Jobst 2009. 226 Harcban a továbbtanulásért. Köznevelés, 1950. aug. 15. 470. 227 PTE EL Vili.202.b. 299-1950/51.Tervezet az egyetemek és főiskolák számára az 1951/52-es tanév beiskolázási feladatairól, 1951. márc. 12. 228 MNL OL XIX-1-l-r. VKM KOLL 1950. szept. 29-i ülés. 68
