Mezei Zsolt (szerk.): Istennek, hazának, tudománynak. Tanulmányok a 95 éves Nádasdy Lajos tiszteletére - A Pápai Művelődéstörténeti Társaság kiadványai 19. (Pápa, 2008)

MÉSZÁROSNÉ STENGER Katalin: Az iskolai könyvtárak szaktanácsadói és hálózati helyzete Veszprém megyében 1969-1989 között

A hálózati központ a hozzátartozó könyvtárak tevékenységének összehangolásáról gondoskodik. Ebben a minőségében elsősorban a Megyei Pedagógiai Intézet könyvtárával, e szakkönyvtárat is magába foglaló intézeti információs csoporttal és az iskolai könyvtáros szaktanácsadókkal való ésszerű, eredményekre vezető munkamegosztásra törekszik. Együttműködésre a tantárgyi és a pedagógiai szaktanácsadás megyei hálózatával.

A megyénk területére érvényes jogosítvánnyal rendelkező három iskolai könyvtáros szaktanácsadóra támaszkodva irányítja az iskolai, nevelőotthoni, kollégiumi könyvtárak könyvállományának fejlesztését; segíti és támogatja a könyvgyűjtemények védelmét és hasznosítását egyaránt szolgáló tevékenységét; részt vállal a hálózatközi együttműködésből, és figyelemmel kíséri azt, külön a közös könyvtári ellátás és a kettős funkciójú könyvtárak vonatkozásában; keresi a feleslegessé vált dokumentumok hálózaton belüli és hálózatközi hasznosításának módját, ill. az ilyen lehetőségből fakadó operatív feladatokat elvégzi; a hálózathoz tartozó könyvtárakról adatbázist épít; közreműködik az iskolai könyvtárosok, kiemelten a munkaközösségvezetők ön- és továbbképzésében; differenciált segítséget nyújt báziskönyvtáraknak; könyvtárpedagógiai tevékenységet fejlesztő segédanyagokat készít, másol és közvetít; az iskolai könyvtárak működésében érdekelt intézmények képviselőit bevonja a megyei iskolai könyvtári kollégiumon keresztül a szakmai döntéselőkészítésbe; a szakterületről (hálózatról) információkat szolgáltat megyei, városi és községi szinten.

Veszprém megyében az iskolai könyvtárak laza, azaz koordinatív hálózatot alkotnak. A könyvtárak az iskolák részeként működnek, tehát eleve nem önálló intézmények. A fenntartótól költségvetési szempontból is függenek. A központi könyvtárnak, pontosabban a hálózati központ e területért felelős munkatársának, aki egyben vezető szaktanácsadó, csak javaslattevő joga van.

Az is nyilvánvaló, hogy mint minden könyvtári hálózatnak, az iskolainak is azokat a feladatokat kell és kellene megoldania, amelyekre a tagkönyvtáraknak nincs erejük, még akkor sem, ha netán egy fejlett hálózat jól illeszkedő és begyakorlott láncszemeit alkotják. Ezek a feladatok a következők:

1. az állománygyarapítás és védelem elvi összehangolása;

2. hatékonyabb ellátási formák (közös ellátás, kettős funkciójú könyvtárak) működtetése;

A hálózati-módszertani munka jellemzői-186-