MDP Pest Megyei pártbizottsági üléseinek jegyzőkönyvei 1954. április 19. - 1954. május 31.

1/39-d. ő. e. 1954. április 26. • Pártbizottsági ülés 88–128. - Mellékletek: - - Jelentés a Pest megyei öthónapos pártiskola nevelési munkájáról. 102–108.

00096 Sok elvtárs a bírálat fontosságának haxLgozrtatása mellett pártszcaütlonül, 1-jdorongolóan birált. Gyakran a nunka kohnyitését követelt- k,_nagyon sok elvtársnál kényelnosségj engedékenység volt tapasztalna űó. Ezt elősegítette az, hogy a tihfolyan elején a tanár elvtársak sen birálták a hallgatókat* A aevelőmunka hatékonyságát matatja, hogy ezek a problémák a tanfolyam végére többségében negszüntek. Az elvtársak nemcsak elméletileg, de emberileg a kommunista jollenraonásokabaii is igen sokat fejlődtek, változtak. Igen sok elvtárs, akinél a tanfolyam elején nagyon komoly magatartásbeli probléma volt, a tanfolyam végére megváltozott. Az elvtársak fejlődését bizonyltja az iskolavégi javaslatok megoszlása. Magasabb funkcióba javasoltuk az iskola 48 %-át. Nem javasol- . tünk funkcióba 2 %-ot. Más területről pártfunkcióba javasoltunk 14 %~ot» /Ez a szám benne van a 48 %~ban./ Ezen eredmények mellett tanitásunk egészében olyan hibák voltak tapasztalhatók a tanfolyam végéig, melyet a Központi Vezetőség határozata is felvetett és amelyet teljesen nem tudtunk kiküszöbölni, Á határozatban felvetett dognatizmus meg a tanfolyam vége felé is megnyilvánult munkánkban. Az elvi kérdéseket sokszor a történelmi helyzettől elszakítva magyaráztuk. Elfogadtuk az elvtársak mechanikus, minden értékelés és magyarázat nélküli válaszait, nem követeltük meg a sokoldalú magyarázatot. Mindez gátolta az elvtársak nagyobb .mértékű Önállóságra való nevelését, Eőleg az laliolavezetőség hibájából majdnem a tanfolyam végéig érvényesült tanításunkban a maximalizmus* Sok esetben tul sok irodalmat adtunk ki, ezáltal fokoztuk a felületes munkát* A foglalkozás-vázlatok zsúfoltak voltak, .sok elvi kérdést vittünk a foglalkozásra, miáltal az értékelésére, a fontosabb elvi kérdések alapos^sokoldalú megbeszélésére nem jutoot idő, A jelenlegi tanfolyamon ezen nagymértékbe"', változtattunk, csók a legfontosabb elvi kérdéseket visszük vitára s a hallgató elvtársaknak egy anyag feldolgozásához lényegesen kevesebb irodalmat adunk, Már a tanfolyam elejétől kezdve nagyobb súlyt helyezünk a nevelésre, A tanszekékben, az előkészítőn az elvtársalt megbeszélik, hogy az anyag milyen nevelési lehetőségeket ad, s hogyan lehet azokat tervszerűen, még jobban hasznosítani* III, A tanfolyam második felében az iskolavezetőség többet foglalkozott a nevelés kérdésével, Komoly problémát jelentett, hogy a tanár elvtársak pedagógiai szakképzettsége igen gyenge„ A „nevelés szakkérdéseiben járatlanok. Az iskolavezetőség a tanfolyam m sodik felében, pedagógiai szakvitát rendezett, amely a munkát előrevitte. Az elvtársakat Igyekeztünk differenciáltan tanítani. A képzettebb elvtársaktól többet követeltünk, több tananyagot adtunk számukra* A tanár elvtársak errevonatkozóan tervet készítettek, de a tanfolyam elején a tervet nem tartottuk be, Törekedtünk uj módon megértőbben, segítőbben foglalkozni az elvtársakkal, de ez sokesetb ..n nem sikerült, mert nevelőnunkánkban nem mindig érvényesült az a pedagógiai elv, hogy minden ember más egyéniség, más jelien, minden emberhez másként kell közeledni, másként kell tanitani. Módszerünk sokszor sémaszerü volt, ami a nevelés hatékonyságát gátolta. Bár javult a tanítás módszertanaidé a járatlanságunk a tanítás szakmai kérdéseiben továbbra Is fennáll. Gátolta az elvtérsak nevelésének hatékonyságát, hogy az elvtársak anyagában lévő problémákra kért információkat a negyei pártbizottságok nem küldték el, Pestmegyétől egyetlen informá.ciót sem kaptunk. Problémát okozott az, hogy az elvtársak káderanyagéban sok a túlzás, a régi, helytelen értékelés, sok eltúlzott dolog van felvetve

e Ezeket a negyei bizottságok káderelőkészitői nem jelezték, mi az anyag alapján felvetettük az elvtársaknak, ami több esetben zavarhoz, az'elvtársak 7*6-