MDP Pest Megyei pártbizottsági üléseinek jegyzőkönyvei 1954. április 19. - 1954. május 31.

1/39-d. ő. e. 1954. április 26. • Pártbizottsági ülés 88–128. - Mellékletek: - - Jelentés a Pest megyei öthónapos pártiskola nevelési munkájáról. 102–108.

*• & «* vJÜ Kjoi '^íunká^iux^^ártr^j^ásához vezetett és a öé^éljk*^ megkéJG^---ni, hogy jönjön ki tt-ag^^á^ya-i-ls^-eke-t^ nint~3^c3o©^ye--esetében, Heheziti továbbá a nevelőmunkát, hogy -z elvtársak iskolai káderjvaslata nem mutatja meg az elvtrsak kinti munkáját, magatartását, Az elvtársakkal jött jellemzések igen sokesetben az összes meglévő "régi káderanyag-rövid, kivonata, az elvtárs közvetlen iskolaelőtti munkájáról, magatartásáról feljegyzés, vagy vélemény nincs, vagy ha van, igen kevés. Igen sokesetben az elvtársak káderanyaga 2-3 évvel ezelőtti, az utolsó jellemzés is több mint egy évvel ezelőtt készült. A nevelőmunka eredményességét gátolta, hogy^az iskola káderese kevés segítséget adott az elvtársaknak a _nevelőmunkához. 1& munkaterületen mint uj elvtárs, maga is sok kérdéssel nem volt tisztába, A nevelőmunkát nem tudta összefogni és irányítani. Az iskolavezető sem a-dot.t munkájához elég segítséget, a megbeszélések rendszertelenek, sokesetben futólagosak voltak, A tanár elvtársak n6£i igyekeztek tapasztalataikat átadni a káders elvtársnak, segitség helyett sokszor mellőzték munkáját, 8 viszont a munkájához a segitséget nem is igényelte. A"hallgatói pártszervezet az elvt-.rsak nevelésében gyenge segitséget adott, A pártszervezet főleg a tanfolyam első felében az iskolavezetőség részéről kevés segitséget kapott, azzal az indokkal^ hogy a pártszervezetnek önállóságot kell biztosítani. Az iskolavezetőseg magára hagyta a.hallgatói pártszervezetet. Sokkal több segitséget adott, főleg a tanárok nevelése, de az egész iskola nevelőmunkájához a tanári pártszervezet, A haligato. elvtársak önállóságának és magabiztosságának fejlődósét mutatja, hogy az iskolavezetőseg és a tanári, kar felé véleményüket mindenkor bátran felvetették, bátran bíráltak. Nagyon tartalmas, számunkra haaznos dolgokat mondtak el az utolsó munkaértekezleten az iskola munkájára, hiányosságaira vonatkozóan, Főleg a tanfolyam második felében az egymás felé való birálat igen sokat fejlődött. Nagyon sokat javult az elvtársak önkrltikussága, többségében megszűnt a bírálatra való megsértődés, személyeskedés. Az iskolavezetőseg nagy gondot, fektetett arra, hogv az elvtárs)k kulturális szükségletét kielégítse, általános műveltségét fejlessze,,- itt is nevelje az elvtársakat, Igen sok elvtárs ugy ment el az iskoláról, hogy továbbtanulásra már kész terve, elgondolása volt. Az általános műveltség fejlesztése terén elért eredmények mellett azonban fel kell.„vetnünk egy-két elvi hiányosságot, A jelentés- elején feltüntetett iskolai statisztika ellenére is gyenge volt az elvtársak általános műveltsége, Eszmei tanltómunkánk színvonalának részbeni hiányosságát tük2özi

4 hogy egész a tanfolyam végéig az elvtársaknál kulturkérdésékben szektánsság volt tapasztalható, A régi klasszikus filmeket, színdarabokat az elvtársak nagyrésze nem értékelte, nem látta jelentősegét, szükségességét, csak azok a darabok érdekelték őket, melyek a jelen problémáival foglalkoznak, melyekben a Pártról, a munkásosztályról, a mai harcokról van szó. Igen sokan - főleg a tanfolyam elején - elletie voltak., elvetették a könynyü darabokat^ a szatírát, a komédiát, vagy vígjátékot. Sokan ugy gondol* ták, hogy a partfunkcionáriushoz komoly, politikai tárgyú müvek illenek, Az xlyen irányban való foglalkozást elhanyagoltuk, ennek részben anyagi okai is vannak, Az iskola tanári kara bár több helyről jött, mint kollektíva, elég gyorsan összeforrt. Jó volt a légkör, közvetlen elvtársi viszony volt ugy a tanárok, mint a tanárok és az.iskolavezetőség között. Főleg a tanfolyam első felében jó kritikai szellem volt az iskolán, ez utóbb kissé csökkent, A tanár elvtársak munkája a tanfolyamon végig fegyelmezett, kielégítő volt, A tanfolyam első felében voltak zavarok, gyakran bizonytalanság a nevelőnunkában, ezeket nagyrészt sikerült felszámolni, A hallgató elvtársak többsége bizalommal fordult a tanár ' elvtársak felé. E tanfolyamon volt a hallgató -és tanú? viszonya a legközvetlenebb, kevésbbé érződött - bizonyos fokig csökként a helytelen tanár-