Kisfaludy Katalin: Hogyan írjam meg iskolám történetét? - Pest Megyei Levéltári Füzetek 12. (Budapest, 1987)
II. A kutató és feldolgozó munka folyamata - 5. A kézirat elkészítése és megjelentetése
A kis kötetet visszaemlékezések sora zárja, ez nagyon jó módszer ahhoz, hogy adatainkat élőbbé tegyük. Ilyen, vagy ehhez hasonló, bonyolult cimet azonban soha ne válasszunk. A cim legyen rövid és kifejező. Szükségesnek látszik egy - bár nem Pest megyei - nagyobb lélegzetű iskolatörténeti monográfia periodizációjának ismertetése is. A pápai kollégium története. Szerk.: Trocsányi Zsolt. Budapest, 1981. I. Kialakulástól a szatmári békéig 1531-1711 IL A szatmári békétől a türelmi rendeletig 1711-1781 JJI. A türelmi rendelettől a forradalom és a szabadságharc leveréséig 1781-1849 TV. Főiskola az uj abszolutizmus korában 1849-1867 V. Kollégium a kiegyezés után 1868-1918 VI. A kollégium története 1918-1945-ig. A korszak szerinti tagolással párhuzamosan határozzuk meg azt is, hogy milyen témákra, tárgykörökre osztva fogjuk tárgyalni mondanivalónkat. A megírandó dolgozat tárgyi egységeit természetesen az összegyűjtött adatok milyensége határozza meg. Ezért tematikus, feltáró céduláinkat kronologikusan, azon belül tematikusán rendezzük, ilymódon összeáll munkánk szerkezeti vázlata. Ismertetjük az imént példaként emiitett iskolatörténeti monográfia három fejezetének korszakokon belül kialakított tárgyi egységeit:
