Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963

1962. október 6., tanácsülés - Napirend: - I. Igazgató referátum a múlt tanév munkájáról és a folyó tanévi feladatokról. / Intézkedési terv a hallgatók megterhelésével kapcsolatban. - II. Az új vizsgarendszer problémái. - III. Bejelentések. - 1. A középiskolai tanterv tervezetének tanszéki megvitatása. - 2. A megnyíló hat demonstrátori állásra javaslatok bekérése. - 3. Felhívás az évkönyvbe szánt cikkek időben való elkészítésére. - 4. Felhívás a november 7-i premizálási javaslatok benyújtására. - 5. Az NDK megalakulásának évfordulója alkalmából tartott ünnepség időpontjának bejelentése. - 6. Bejelentés a szakdolgozatok elkészítésével kapcsolatban.

7

Végezetül még egy kérdésről szeretnék néhány 3zót mondani.

Ez a marxizmus oktatás helyzete» a szaktanszékek és a marxizmus tanszék együttműködése a világnézeti nevelésben. Márk elvtárs említette a szaktanszékek feladatait e téren és kiemelte a marxizmus tanulás érzelmi alátámasztásának fontosságát. Én ezzel egyetértek, de azt hiszem, első helyen ennél többet kell kérnünk a szaktanszékektől. A marxista világnézeti nevelés nomosak a Marxizmus Tanszék, hanem az egész főiskola ügye. 2z pedig szakmai, az oktatott anyag tartalmában megnyilvánuld együttműködést kivan meg tőlünk. Mi a marxizmus t anszéken igyekszünk megtenni minden tőlünk telhetőt, hogy közelítsük a marxizmus oktatását a hallgatók szakmai anyagához, szakmai érdeklődéséhez. Erre törekszünk előadásainkban, ezt szem előtt tartjuk továbbképzésünkben és más területeken is.

A marxizmus szakkör? tagjainak pl« lehetővé akarjuk tenni, hogy olyan témákon dolgozzanak, amelyek szaktárgyukkal kapcsolatosak. E^b#t egyébként a szaktanszékek segítségét is kérjük. Ahogyan mi előadásainkban stb« egyre jobban Igyekszünk közeledni a hallgatók szakmai érdeklődésére, úgy kérjük, hogy a szaktanszékek is fordítsanak nagyobb fi yelmet az oktatott anyag világnézeti vonatkozásaira*

Hégegyszer szeretném hangsúlyozni, hogy a világnézeti nevelő munka a szaktanszékek és a marxizmus tanszék rendszerez együttműködését igényli«

Ez az együttműködés csak akkor lesz tartalmas, ha problémáinkat rendszeres és mélyreható vitákban fogjuk megbeszélni.« Hagy on jó lenne, ha ezeken a vitákon még az eddigieknél is őszintébben vetődnének fel a problematikus kérdések« Azt hiszem, tanszékünk minden oktatója nevében mondhatom, hogy mi korántsem hisszük, hogy a konkrét kérdésekben mindig Igazunk van« Tudjuk, ho>;y a helyes álláspontok osak a termékeny együttműködés, a tartalmas viták eredményeképpen alakulhatnak ki,

Br* Holta Ferenc hozzászólása«

a/ A munkatervi vitához: Véleményem szerint a túlterhelést néa a tanszékek nagy követelései okozzzák, hanem az a szétforgácsolta ág, amelyben hallgatóink élnek« A ma; oldás nem a követelések minőségének megváltoztatása lehet, hanem a jobb koncentrálás a lényegre: hagyjuk el a hallgatók főiskolai elfoglaltságéinak a sok apró-oseprő és felesleges csápjait«

A Világnézeti Nevelési Bizottságnak javaslom: szervezzen t nulóosoportot a kandidátusi miniműm elsajátítására, s ennek biztosítson jó vezetőt« Bizonyára többen szívesen vállalnák az ideológiai továbbképzésnek ezt a formáját«

iielytelenitem a Tudományos és Módszertani Bizottság nevének ilyen rövidítését: TMB. hz az országos Tudományos Minősítő Bizottság közismert betűjelzése«

Szerintem a Kollégiumnak nem feladata, hogy külön nyelvoktatást iktasson be mmkatervébe. Ezt elvégzi lektorátusunk hivatalos keretekben«

A nyelvi laboratórium megszervezése iren fontos lenne, de nemcsak az idegeny nyelv tanuláshoz, hanem a szép magyar beszéd és ejtés elsajátíttatásához is.

Ez magyar szakos tanároknak igen fontos.

ggal.t? Ifá.sz.16 tanszékvezető« Igazgató elvtára bevezető szavaihoz csatlakozik« A "Tanárképző főiskola" elnevezés valóban újat, többet jelent* Ezt nemcsak mi érezzük így, hanem & társadalom is« Ezt, bizonyítja, hegy Nagy József elvtárs a pécsi ÁG« igazgatója, amikor értesült erről a változásról, telefonon gratulált ás jókívánságait fejezte ki, mert ő és munkatársai is úgy érezték, hogy intézményünk megbecsülése, előbbrelépése jutott kifejezésre az uj névvel.

Abból eredően, hogy a színvonal emelése, a hallgatók elmélyülése egyes tantárgyakban egyre inkább követelmény, szükség van az objsktiv feltételek fokozottabb biztosítására. A Mezőgazdasági Tanszék ezen a téren rosszul áll« Tavaly határozatot hoztunk, ho, y tanszékünk anyagi ellátottságát bizottság fogja kivizsgálni. Ez a munkátérvből kimaradt« Utólag bele kellene venni, mert a helyzet változatlansága miatt a programba iktatás indító oka fenn