Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963
1962. október 6., tanácsülés - Napirend: - I. Igazgató referátum a múlt tanév munkájáról és a folyó tanévi feladatokról. / Intézkedési terv a hallgatók megterhelésével kapcsolatban. - II. Az új vizsgarendszer problémái. - III. Bejelentések. - 1. A középiskolai tanterv tervezetének tanszéki megvitatása. - 2. A megnyíló hat demonstrátori állásra javaslatok bekérése. - 3. Felhívás az évkönyvbe szánt cikkek időben való elkészítésére. - 4. Felhívás a november 7-i premizálási javaslatok benyújtására. - 5. Az NDK megalakulásának évfordulója alkalmából tartott ünnepség időpontjának bejelentése. - 6. Bejelentés a szakdolgozatok elkészítésével kapcsolatban.
marad* Javasolja, ho;y a főiskola szerezzen be autóbuszt* Ennek igen nagy jelentősége volna a jobb képzés és a hivatástudat fokozása, valamint a főiskola szellemi kisugárzás ínak szélesítése terén* Jelenti, hogy a balesetek elhárítása érdekében eddi^- is mindent mer tettek. A nyár folyamán összesen 101 hallgató együttesen 8 hét üzemi gyakorlaton vett részt, s ezalatt 3 sebesült történt* Ápolásra senki sen szorult* Ezután is mindent meg fognak tenni a balesetek elhárításáért* Pásztor György tanszékvezető* Az első napirendi ponttal kapcsolatban bejelenti, hogy egyetért és csatlakozik dr. Temesi Mihály ianszékv, főisk* tanár felszólalásának azzal a részével)amely a jelentés 2, oldalán szereplő kitétellel} "Meggyőződésünk, hogy a meglévő apparátus viszonylag kisebb személyi és tárgyi fejlesztésével alkalmas arra, hogy lényegesen nagyobb mennyiségű tanárt adjon általános iskoláinknak," foglalkozott* Bejelentette, hogy a hallgatóság megterhelésével kapcsolatban az igazgatóság által készített intézkedési tervvel általánosságban és egészében egyetért, Az első pont alatt felvett helyzetkép egyik fejezetében, amelyben az egyes tényezőket sorolták fel, amelyek a megterhelésben számításba vehető, szerepel az a kitétel is* "egyes szakcsoportok négy szaktanszékhez tartoznak," Ezzel kapcsolatban megjegyzi, hogy a hallgatók megterhelésében nem a négy tanszékhez való tartozás önmagában való ténye játszik szerepet, hanem a2, hogy a négy tanszék a követelmények tekintetében esetleg nem hangolódik össze. Utalt arra, hogy ennek kiküszöbölésére már járható ut v n, az érdekelt tanszékek oktatóinak szakosöpört értekezlete* A hallgatóság terheinek további csökkentése érdekében a növénytani tanszéken eltekintenek a múltban kötelező szervtoni gyűjtemények /II, évf/ beadásától* /Virág diagram, rügy-, kéreg-, termése, mag stb, gyűjtemények/* Sikerült olyan módszert találni, amelynek segítségével a gyűjteményeknek a hallgatóság által történő elkészítése mellőzésével, a hallgatóság mágia jól tájékozódhat az egyébként szükséges gyűjtemények elkészítési módjáról, Ízléses ős szakszerű kivitelezéséről, /Részben a gyakorlati órákon történő bemutatás, demonstráció, részben a folyóséi vitrinszekrónyekben ragyarázó szöveggel ellátott tartós kiállítás alapján/. A módszert nem részletezte, az a s Z'tkosoport értekezlet egyik témáját képezi, mint tapasztalatáét adás a többi rokontanszékek felé. Vns Zárolv tanszékvezet ó: A» "intézkedési tervben" mindjárt az elején ezt olvassuk: "A háromszakosságot nem okozhatjuk a túlterhelésért, A 3 szakoe- ság adott, kultúrpolitikai szükséglet. Ezen belül kell keresnünk a túlterhelés okait és a megoldást," Ennek az eleje - sit venia verbo - dogmaként hat, a dogmák pedig nem jó dolgok, merevek, lezártak, változtathatatlanok, életellenesek. Az helyes, hagy a túlterhelés okait keresve ne támadjuk a 3 szakosságot, hiszen ez lényegében itt született, s a jelenlegi helyzetben valóban kultúrpolitikai szükségletbe ezt is mi hangsúlyoztuk ki alig négy évvel ezelőtt. Fura dolor- lenne, ha éppen a szüloodatézmény törne a fiatal gyerek éleiére, s ha a túlterhelés, vagy bármely más címen a három- szakosságot éri támadás, a faiskola vezetősége jól teszi, ha azonnal és igen érzékenyen visszautasítja azt. Mindez azonban azt sem jelentheti, hogy a háromszakosság tabu, s hogy ezért aég a valóságban meglévő vonatkozásairól is hallgatnunk kell, ho y ellene irányuló támadás látszatát ne keltsük* Nem tagadhatjük - szélmalomharm lenne ez - hogy a három szak egyel több, mint a kettőbe ho; y ennek következtében nyílván több a meg-tanulnivaló is, meg több az elsajátítandó, ill, megszerzendő jártasság, készség is, azaz nagyobb a megterhelés is, mint a kétszakossá, ban, Kzzel - a itt van a lényeg egyik fele - tisztában voltunk akkor is, amikor a háromszakos sálért küzdöttünk s terveinkben - itt a lényeg másik fele - már akkor ott rajzottak azok a részben tananyagcsökkentés!, részben /s főként/ azok az oktatásmódszertan! tennivalók, amelyekkel * 8 •
